简介：

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简介：在教学实践中,我们认识到,语文教学应尽可能地与数、理、化等学科配合,充分发挥语文这门基础工具课的作用,这是语文课的性质所决定的。下面是我们在这方面的一些做法和体会。

简介：理科教学密切联系生活与生产是学科应有之意，但是在长期的中高考应试教育的背景下，理科教学有时丧失了学科特有的魅力，并且逐渐脱离了生产、生活。本文以化学为例，从化学实践活动、有效的实验教学、有效的情景教学、学科思想方法等四个方面来谈如何去彰显学科的实践属性和社会属性，开展具有实践效用的教学。

简介：<正>三、借鉴沈括朴素的唯物主义思想培养学生科学思想和科学方法世界上一切事物都是变化的、发展的,但总是遵循一定规律的。《梦溪笔谈》中的记载包含着朴素的唯物主义思想和方法。为了说明月光是日光照射的结果,沈括曾做过圆球受光实验。他用一个弹丸(代表月球),一半涂粉(表示月球受太阳光的一面),这样,“侧视之则粉处如钩,对视之则正圆”(《梦溪笔谈》卷七)说明了月有圆缺的道理。这里明显体现出等效的思想和替代的方法。在今天的教学中用力线描述力、用光线描

简介：摘要：项目式理科教学中，教师将跨学科思维融入其中能够促使教学的内容更加具有深度，更能够培养学生的学科思维，能够从多角度分析问题解决问题。本文以“化学反应与电能”“电路及其运用”相关知识为基础，从物理学、化学的角度讨论跨学科的项目式理科教学，希望能够为项目式理科教学提供相应的教学经验。

简介：初中理科教学中,落实情感目标存在着重认知、轻情感;功利主义;学习缺乏吸引力等现象.其原因有教师方面的,也有考试评价方面的.要使情感目标落到实处,课堂教学过程是关键,同时评价方式与内容力求多元化,以及提高教师的自身素质.

简介：北京市第十二中学的胡小蒙老师,带领'钱学森航天实验班'2011级的29位学生开展了一年多时间的化学学科探索实践,真实地感受到'双课堂'学习的优势和魅力,而最大的惊喜则来自于成长与蜕变,通过实践,无论是课程、作业,还是探究活动,都唤醒了学生与生俱来的求知欲和兴趣。

简介：本文所界定的＂理科教师＂为中学物理、化学、生物、地球科学等四门科学学科的教师。理科教师的学科教学能力包括一般教学能力和特定科学学科教学能力。教师的学科教学能力是在教育观摩、教育见习与实习、教育研究的实践活动中逐步习得。建构了理科教师的学科教学能力,并从其培养的角度,对特定的教师教育专业课程进行理论建构。

简介：苏联的教育是以国家工作计划作为基础．从小学到大学的教育刘于所有学生是免费的，国家定期供给学生均等的生活津贴。从来没有任何学费，政府维持所有的中小学和大学。

简介：摘要：初中理科方面的学科课程内容安排大多是理论性与实用性并存，所以教师在教学过程中的课堂质量就显得至关重要了。对此本文立足于初中理科课程教学的实际情况，从“创设兴趣情境教学，提高学习热情”“开展小组合作教学，加快学习效率”“适用多媒体技术教学，拓宽学习广度”“实施分层评价教学，增强学习信心”四个方面出发，对如何提高初中理科教学质量展开了分析和探讨。

简介：摘要：渗透德育在初中教学中是必不可少的教育过程。要将教学和德育两手抓，让学生知道老师在其他学科领域也是极为擅长的，而不是单单只擅长本学科，更不是单纯的学科内容知识传播者。德育渗透不应只局限在课堂上，还应该结合课外学习，适时地开展理科方面的主题活动，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：伴随着社会经济的发展，经济水平的不断提高，开展学科德育已经成为初中教育发展的一种趋势。这几年，“立德树人”的口号也越来越响亮，这对教育者来说也是一个不小的挑战，要求教师在传授知识的过程中渗透德育，不仅要教会学生学习，还要培养学生高尚的品德，树立正确的三观，帮助他们树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的目标。

简介：1989年，南京大学在全国率先实施大理科教学模式，成为全国最早探索多学科综合发展、推进拔尖创新人才培养的高校之一。20年来，“大理科”模式风雨兼程，瓜果飘香。

简介：摘要：安全问题，始终是学生成长和发展中无法绕开的话题和知识，尤其是在面对物理教学，会存在较多的安全隐患，影响学生的发展和未来的工作，而初中生的安全意识淡薄，面对接触理科教学的过程，学生会遇到教学实验，以及学科知识涉及到的安全问题，因此，在教学的过程中，要结合教学中的知识点，给学生专业知识，这样一方面，避免了错误实验对学生造成危害，另外，安全警钟长鸣，确保学生生命教育的前提下，开展物理教学才是最有意义的事情，才让学生学习到物理知识更加的具有实际意义。

简介：从2010年第1期开始，本刊将不定期地邀请知名专家学者、各行各业的杰出人士就教育问题发表真知灼见。“思想与目标统一在一起时，就成为创造的力量。”这些名家的见识蕴涵无穷的力量，是推动教育进步和改革的源动力。本期发表我国著名教育家、北京大学原常务副校长、中国波谱学和量子频标领域著名专家王义道教授的《理科教育与科学理性》一文，以飨读者。

简介：摘要以信息技术为代表的现代教育技术，是数学等理科学科开展教学改革的基本环境和现实需求。基于信息技术的教学环境可以突破传统数学教学的局限，推动理科教改思路和新教学理论的实践，优化和改善教学策略，探索和选择合适的教学模式。

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简介：摘 要： 理科的教学模式与练习特点，对语文教学有很大的借鉴意

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