简介：近年来,大学生自杀及其它漠视生命的事件频发,亟需开展生命教育。生命教育具有三个维度,开展大学生生命教育需要树立生命教育理念,开设生命教育课程,开展形式多样的实践活动。

简介：社会个体的生命既意味着个人选择自己的生活方式,同时也意味着个人将承担与其生活境遇关涉的特定社会责任。生命教育不能停留于简单的知识传授或情境体验。只有分析个体道德心理形成和发展的过程、深挖生命的道德价值,将生命教育和道德教育结合起来,在道德教育过程中探索生命教育的有效途径,充分发挥道德教育的生命教育功能,才能将生命教育落到实处。

简介：如今的社会，科技发展越来越快，经济发展也日新月异，全球化让我们的文化变得多元。然而，青少年的心灵是怎样的状况？我们看到的是大量的人处于迷惘的状态，为了生活所需而奔波，为了学业、工作而努力，为了各种名利地位而奋斗，周而复始。许多人常常在感叹，除此以外，我活着的意义是什么？当这种生命价值观的缺乏而产生生命困顿，

简介：生命教育自20世纪90年代提出以来，已经成为学者们关注的焦点。生命哲学、人本主义心理学与建构主义学习观构成了生命教育的理论基础。从课堂教学的角度分析，生命教育的基本理念体现为：是一种体现人的生命性的活动；教学中师生关系是一种对话、和谐的关系；教学是一个不断生成及提升生命价值的过程；是一种唤醒教育。

简介：摘要：随着社会生产力水平的全面提升，在现阶段的发展中，人们对于身体健康的关注度也逐渐的提升，为了深入加快对于生命健康理念的认识和理解，加快分析容拳道理论的基础核心，就需要相关的研究人员深入生命的核心，对容拳道进行观察。为了更好的判断心理健康与容拳道相关理念之间的关系，分析容拳道对于青少年发展的影响，本文结合容拳道在心理教育引导中的重要意义，分析其中存在的问题，以求能够加快容拳道教学工作渗透，实现高质量的心理健康教育引导。

简介：生命教育的本质在于尊重生命以及生命的价值。教育依托生命教育，生命教育是教育的生命。开展生命教育可通过打造活力课堂、开发校本课程、营造良好氛围、开展体验活动等途径。

简介：生命教育在理论研究和学校实践中，虽取得了长足进展，但仍面临目标、途径和策略的实践困境以及在理论基础、分析视角和价值诉求等方面的理论困惑。只有将启迪学生生活智慧作为生命教育的价值追求，并围绕这一价值追求．扩展生命教育的途径才能开创生命教育的美好前景。

简介：梁漱溟的生命哲学观与乡村教育理论述评刘秀江梁漱溟是中国现代史上具有深远影响的教育家和思想家。他的教育理论与实践是本世纪２０～３０年代乡村教育思潮和乡村教育运动的一部分。其直接的理论基础是杜威的实用主义教育哲学，其所推崇的样板是陶行知的晓庄师范实验学校...

简介：工程硕士教育的评价研究主要集中在教育评估、质量评定以及教育管理的检查等方面．本文通过分析生命周期理论，借鉴其各个发展阶段的特点及发展对策，试对比并应用于我国工程硕士教育的发展各阶段，为我国工程硕士教育的发展壮大提供一些思路和依据。

简介：生命哲学、人本主义和建构主义理论是生命化教育管理理念的理论基础,生命教育管理理念的理论基础是生命哲学、人本主义心理学和建构主义理论,随着生命哲学、人本主义心理学和建构主义学习理论的丰富与发展

简介：马克思主义是我们党的指导思想。我们要坚持和发展马克思主义，就要用科学的态度来对待它。这就涉及到如何看待理论、学说，以及人对客观规律的认识等问题。理论为什么要与时俱进?这是由理论的特性所决定的。第一，实践性。任何理论都是实践的经验总结。实践，既是理论的源泉，又是理论发展的不竭动力；既是理论的价值体现，又是理论真理性的检验标准。任何脱离实践的理论，都是无本之木、无源之水、无根之花，都是没有生命力的，注定要被历史所否定。而实践永远不会停留在一个水平上，理论必须随着实践的发展而发展。

简介：【摘要】本文首先回顾了关于企业本质的既有理论，并将其归纳为非生命型企业本质企业理论，在此基础上提出了生命型企业本质理论，分析了不同企业本质理论对企业成长的影响，设计了生命型企业的运营机制，提出了生命型企业的三个管理重点和四个基本特征。

简介：

简介：生命教育是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育融入高校思政理论课教学，就是把生命教育的理念、内涵和方法有效地融入渗透到思政理论课教学中，充实课程内容，创新教学方法，探索有效路径，彰显思政理论课教学对大学生的生命关照与人文关怀，以增强思政理论课教学的实效性。

简介：在强化教育理论学习的工具价值的同时,教育理论在教师发展中的生命意义被长期地遮蔽了,以致它们在生命层面上发生了断裂.从生命视角来分析,教师发展具有丰富的生命内涵,教育理论应体现强烈的生命关怀.教育理论促进教师生命发展的内在机制就在于教师通过教育理念养成自我教育意识、自我发展能力,从而剖析日常教学行为之后的教育信念和前提性假设、提升自己的人生境界和解放自己的生命发展空间.

简介：<正>文件生命周期理论的适用范围是有限的,文件生命周期理论对文件运动状态的描述是一种理想化的模式。而档案来源广泛,成份复杂。文件生命周期理论并不能够解释档案领域中的许多相关现象,它并非是"放之四海而皆准"的客观规律,它存在着致命的缺陷。一、有限的适用范围文件生命周期理论起源于欧美国家对政府公

简介：文件生命周期理论是档案学的基础理论之一，认识文件生命周期理论对做好档案工作有着重要的指导意义。

简介：文件生命周期理论的产生为文件运动和档案管理提供了较为科学的理论基础，介绍了文件生命周期理论的概念、适用性、文件运动过程中的主客体关系。文件是有“生命”的，文件生命周期就是文件从产生到死亡所经历的各个阶段。在分析文件运动中，不能将文件的主客体因素割离开，文件的主客体地位是不对等的，客体对主体具有制约作用。在文件运动过程中，主体的需要应同文件的价值联系起来，文件运动不是单纯的客体运动，而是一种融入主体思想、意图、目的和要求的社会活动。

简介：马克思主义发展历史的经验和教训从正反两方面反复告诫我们：只有坚持以马克思主义的指导，紧密结合不断变化着的实际，不断探索解决新问题的方法，进行与时俱进的理论创新，我们的社会主义事业才能取得胜利。

简介：文件生命周期理论最早可以溯源到1940年,当时美国一位档案学者布鲁克斯为美国档案工作者协会的一次会议提交了一份报告,题目是“我们应当保存文件”,他在报告中首次提出了“文件生命周期”概念。自80年代传人我国以来,引起了档案学术界的广泛关注。那么,我们应该如何认识文件生命周期理论并应用于我国的档案工作实践呢?文件生命周期理论是研究文件产生、运动、变化的过程和规律的理论。所谓文件生命周期,即是文件从其产生、经过现实执行效用的实现而被暂时更多还原