简介:摘要在新课程背景下,提倡学生的数学学习应该是主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等,而教师作为教学活动的组织者、引导者,如何引导学生参与这一系列的课堂活动?在课堂教学中,通过巧妙设疑入手,以此作为提高数学课堂教学的效果,是数学教师必须探讨的课题。本文就初中数学课堂教学中的提问艺术做了一些探讨。
简介:摘要设疑是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的过程。设疑要基于教学内容贴近生活实际,激发学习兴趣,要有层次性,要适时并注重反馈,使教学工作达到事半功倍的效果。
简介:思品课堂教学中,教师精心设计课堂提问,创设问题情境,找准问题支撑点,是激发学生兴趣,引导学生积极思考,达成课堂教学目标的重要渠道,也是一堂好课的基本要求。教师应该借助学生年龄特点、个性特征、知识水平和实际生活体验,通过创设情境,形象再现生活场景,让情境材料和问题自然衔接,让问题设计与知识要求、能力要求、情感态度价值观要求自然衔接,激发学生问题探索欲,调动学生的思维动力,使学生在教师创设的情境中积极地进行思维活动,进而寻找解决问题的方法,做到言之有物、言之有据、言之有理、言之可信,让学生的体验升华为学生的自觉追求。这样的提问才有效,而有效的提问在于找准问题支撑点。我认为,主要有以下几个方面:一是课堂生活化。