简介：

简介：【摘要】高中思想政治课程标准关于思想政治社会实践课程提出了相关规定，这是一门由课程性质决定的活动性质的课程，在课程的实施过程中，必须要设计相关的社会实践活动，只有这样才能让课程学习与社会环境完美结合，促使教学资源充分利用，在社会实践活动中能够充分体现出社会大课堂的特点，包括其资源丰富，形式多样，能够让学生亲身参与，获取体验。本文基于此，从高中思政课程社会实践活动的定义、理论基础与优化策略三个方面进行详细阐述。

简介：摘要： 21世纪，如何通过多样化的教学手段提升教学效果，对于初中数学极为重要，单纯的理论性教学在教学效果上没有优势可言，而做为应用性与实践性极强的学科，中学数学对教学的应用性要求是非常突出的，因此加入数学活动实践性教学内容成为提升中学数学教学水平的重要策略. 

简介：  摘要：经过几年的实践，学科实践活动课的教学和实施还存在一定的问题，在情境创设、相互交流、选择素材、思想方法的渗透上都存在一定的不足，如何在现有的基础上进一步搞好实践活动课是目前一个很重要的课题。

简介：内容摘要：著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，初中综合实践活动课教学中，也要注重采用多样化的方式进行创新教学，让学生在习得相关知识内容的同时，也促进学生综合素质的提升。为此，初中综合实践活动课教学中，要能够基于学生的现状，开展多元化的教学，激发学生参与到综合实践活动课，激发其积极主动性，培养学生的创新意识，促进学生综合素质的发展。本文重点阐述初中综合实践活动课教学创新实践的相关措施，从而更好的提升学生的综合素养。

简介：摘要：普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）指出本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。本文从高中思想政治课落实社会实践活动的重要性出发，对高中思政课程中的社会实践活动教学策略进行了思考：学校和教师要提高社会实践活动的地位，引起必要的重视；组织到位，分工合理；注重评价的系统性和多样性。

简介：摘要：随着小学教育改革的进一步深化，实践教育越来越受到社会的关注，小学数学综合实践课的教学与改革成为小学教育改革的热点，组织好小学数学综合实践课有利于加深教师对“综合与实践”领域的认识，为提升教育质量打下坚实的基础。本文首先阐述小学数学综合实践活动课的特点，然后探析小学数学综合实践课的实施路径，仅供有关人士参考。

简介：摘要：随着我国基础教育领域课程评审工作的深入，综合实践学科对学生的影响日益显著。高质量的小学综合实践活动项目不仅有助于加深学生对所学理论知识的理解，而且有助于学生在参与课程内外实践活动的过程中培养良好的生活技能。为学生未来成长奠定基础。但是，由于分配给这些方案的资源有限和缺乏学生参与，大量教师的综合实习方案目前存在问题。因此，为了在小学教育综合实践活动方案的框架内进一步提高教育的效力，有必要研究在该方案下采取的主要措施。

简介：摘要：在幼儿阶段的教育活动中，社会实践具有极为重要的意义，这一活动能充分拓展幼儿的见解，帮助幼儿以更有效地思维认知社会实际。因此，在教改工作的有效推进下，诸多幼儿园愈加注重开展相应的社会实践活动，并对活动形式加以创新，提高其多元化水平。在此基础下，本文将结合这一工作的具体优势，提出开展多元化社会实践活动的有效策略，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：小学教学活动中综合实践活动课是比较重要的一部分内容，在当前培养学生核心素养的背景下教师除了可以培养学生综合实践能力之外还可以提高学生探究能力。目前，我国小学综合实践活动课中的德育渗透比较常见的问题就是教师对德育渗透的不重视、缺乏正确引导。为此，小学综合实践活动课中渗透德育可从用多媒体创设情景，营造良好德育环境；小组合作，提高实践活动效率；开展实践活动，践行德育等方面探讨，提高德育渗透效率。

简介：摘要：随着教育的改革，在小学教育中开展以综合实践课程为主的教学，培养学生综合素养。综合实践活动作为新课程改革中小学阶段必修的课程，它引导着学生从生活中发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力为主，以此开展的多样化的实践化的教学活动。在教学过程中，教师应该结合其他教学科目共同展开，打破传统只讲授一门学科的教学观念，更新自身教学观念，探索更加多元化的教学模式和教学策略，进而在实施综合实践活动课时，提高其教学的有效性。开展以学生为主的实践活动，让学生更乐于参与、主动探索。

简介：摘要：初中阶段是学生获得知识、培养技能、提升素养的重要阶段，综合实践活动是学生素质教育的重要组成部分。目前，初中阶段的综合实践活动课多与各个学科进行整合，注重学科知识与生活实际的结合，注重知识的应用，因此，每一个综合实践老师都应该去探索知识，注重实践，与学生一起学习，共同开展好此课程。

简介：【摘要】综合实践活动课程的“主题分解课”最主要的任务就是要帮助孩子们提炼各小组需要研究的主题。教师要创设情境，激发学生兴趣，让学生分析思考，并提出问题，通过“删除、合并、留存”的方式梳理问题，提炼主题。

简介：摘要：随着新课改的落实，素质教育逐渐受到重视。小学生在综合实践课程学习中，需要将自身的各项能力在学习中充分发挥出来，主要是综合实践课程需要小学生将自己拥有的各项经验、对各类事物的认知，通过实践的过程应用到实际中，通过实践过程全面了解各类事物，并在实践的过程中促进各项能力快速提升。因此，综合实践课程是实现学生综合能力成长及全面发展的重要课程。小学综合实践课程教师应积极设计多样化的教学策略，落实于课堂中，以达到充分发挥综合实践课程作用的目的，促进学生全面健康成长与发展。

简介：【摘要】综合实践活动课程是根据新课标培养学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的学生，它是一门很好地将理论和实践相结合的课程。此门课程作为必要的活动课程来设置，弥补了主要学科知识实践成分不足的缺点，坚持教育与劳动生产、实践相结合，能促进学生深入地理解并积极践行中国特色的社会主义核心价值观，为培养建设社会主义事业的接班人作出贡献。

简介：摘要：日常知识的传递大多数都通过语言，没有语言进行连接，我们就不能够进行日常的社交学习生活。其中，智障儿童最大的问题之一就是语言障碍。本文通过探究社会实践活动在发展智障儿童语言中的应用，以此来更好的增强智障儿童的语言交流沟通能力，提高他们的社会适应力和生活自理性。

简介：摘要：微课教学作为一种现代的教学模式，为小学实践活动课提供了全新的教学方案，为了充分展现出实践活动课的实践效果，针对性地提出可行方案，明确微课教学模式的实践全流程，最终推动小学综合实践活动课的开展。从微课在小学综合实践活动课上的应用全过程看，相比于传统的小学综合实践课，微课的应用展现出显著效果，对小学生的成长有重要意义。

简介：摘要：在小学综合实践活动中,教师要注重对小学综合实践活动课的创新。在综合实践活动中运用理论知识,有助于学生明确理论知识的实践应用价值。教师要培养学生自主探索、自主学习的能力,使学生的思维更加敏捷。基于此，以下对微课应用视角下小学综合实践活动课的开展策略进行了探讨，以供参考。

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