简介：

简介：病史是神经病学评估中最为重要的，并且回报最多的部分。采集病史的目的在于回答以下问题：

简介：周围神经病(图1)，大部分是由于糖尿病、HIV感染或麻风病造成，在世界范围内有较高的患病率。人群患病率是2．4～8％，与年龄和地域相关：由于疾病治疗(例如糖尿病神经病病人严格控制血糖)可以阻止病情进展，所以早期诊断很重要。炎性神经病如慢性炎性脱髓鞘性多神经根神经病(CIDP)可应用静脉免疫球蛋白(IVIG)和皮质激素治疗。

简介：摘要目的探讨神经病学课程教学改革的实践效果。方法2014年7月至2015年6月未行神经病学课程教学改革的临床学生61例为对照组，2015年7月至2016年6月行神经病学课程教学改革的临床学生61例为观察组，比较两组教学效果、教师与学生反馈情况。结果观察组教学效果（课堂回答问题积极95.1%、知识点掌握牢靠91.8%、课后作业认真完成98.4%）明显好于对照组（55.7%、63.9%、83.6%）。观察组教师对学生满意度评分（97.8±1.5分）、学生对教师满意度评分（98.2±1.3分）明显高于对照组（86.7±2.0分）、（82.4±2.9分）。差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论神经病学课程教学改革的实践效果显著，得到教师和学生的双重好评，值得推广使用。

简介：【摘要】神经病学相比起其他临床学科具有高度抽象性的特点，在教学过程中无法通过相应模型或者案例等对神经病学的有关知识加以讲解，部分神经病学的疾病诊断在实际临床工作中具有较大难度，加上神经系统的操作风险比较高，所以使得实习的医学生无法通过真人案例加以操作，导致实践操作机会非常少，而神经病学临床实践中要求医学生能够掌握敏锐的观察力，不断完善临床实践操作。如果采用传统教学模式，将理论与实践有机结合在一起的机会比较少，不利于培养医学生的创新思维能力，也无法提高其临床实践操作能力。为了提高医学生的主动学习能力、研究和动手能力，提高医学生的专业外语水平，提高学生对神经科学前沿知识的了解。本研究通过对课程和实验的改革，以实践带动教学，促进教学改革，进一步提高神经病学的教学质量。从而全面提升人才培养的效率和质量，满足社会对创新、应用综合型人才的需求。

简介：目的分析PBL教学法在神经内科临床带教中的实施方法及应用效果。方法选取2015年6月至2017年6月期间在本院神经内科的56名实习生作为该次研究对象,以不同的教学方法为分组依据,常规组（n=28）采用传统教学法,PBL组（n=28）采用PBL教学法,对两组教学效果进行观察。结果PBL组学生的临床操作和病例分析能力成绩均高于常规组的考核结果,且PBL组对临床带教的总满意率为92.86%,常规组对临床带教的总满意率为60.71%,PBL组优于常规组（P〈0.05）。结论在神经内科临床带教中采用PBL教学法不仅能够提高学生的临床操作和病例分析的能力,还能提升实习同学的自我学习能力,具有临床教学价值,值得推广。

简介：神经病学的检查被普遍认为比较困难，且为“专家”——神经科医师的专长，这是一个错误观念。尽管神经系统比其他系统复杂，但是一套相对简单的系统检查，虽然不十分全面，仍可用于检查神经系统的许多重要功能。因为：

简介：摘要如何提高神经病学实习效果成为临床带教老师关注的热点。本研究从明确神经病学实习的重要性；制定科学而严谨的实习计划十分必要；建立完善的实习生管理体系；注重临床思维的培养；加强临床技能的训练；提高教师素质，开展多种形式的教学等6个方面提出提高神经病学实习质量的方法。

简介：摘要《神经病学》脑血管病章节内容包括基础解剖，临床病症，治疗实践及最新研究进展等，涉及的内容繁杂，学生掌握相关内容不易，学习吃力，如何提高教学办法，提高学生的学习兴趣和学习效率，是教学老师面临急需解决的一个重要课题，本文笔者就自己的多年教学经验，总结成文，以供诸君参考。

简介：摘要神经病学教学因其特殊性而使学生学习及教师教学存在一定的困难,既往传统教学方法尽管较为系统,但存在很大弊端,而PBL结合多媒体的教学方法从以教师为中心的教学方式转为以学生为中心,增强学习兴趣,提高主观能动性,加深对神经系统疾病的理解.PBL结合多媒体的教学方式终将改变中国医学生惯用的思维方式,更好的服务于医学尤其是神经病学的教育.关键词PBL教学模式;多媒体教学;神经病学;医学教学中图分类号R４７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０２０９－０２

简介：摘要目的分析在神经病学的实践教学之中应用案例分析教学方法的有效性。方法选择对象为2016年08月份到2017年08月份在我院神经内科实习的本科生88名，依据教学方式实施差异分成研究组和参照组，每一组44名，参照组采取传统的教学方式教学，研究组则应用案例分析教学方式进行教学，观察教学效果。结果研究组患者对实践教学的满意度97.27%相较于参照组的77.27%明显要高，组间对比以后显示存在显著的差异，P＜0.05。结论案例分析的教学比较重视调动学生参与性和主动性，使得学生了解案例分析实践中学习缺陷与不足，提升学生临床思维的能力，提高学生医患沟通能力与自主学习的能力。

简介：摘要通过对神经病学课程进行双语教学课程建设，发现在医学生外语水平、师资队伍、双语教学教材、双语教学体系方面存在的问题，并提出后期建设中的解决方案。

简介：针灸疗法作为一种疗效可靠的外治方法，具有疗效卓著、安全无毒等优点，已得到世界上许多国家、地区的认可，而神经系统疾病是针灸临床的主要病谱之一。1980年，世界卫生组织向世界各国推荐首批43种针灸适应症中就包括许多神经系统疾病。因此，在针灸推拿专业开设《神经病学》课程是培养高层次针灸人才的重要手段。

简介：遵循医学科学发展和人才培养的客观规律，四川大学临床医学院以“器官系统”为基础进行课程设置，开设了“神经科学模块”的神经科学系统整合课程。课程的设置建立在神经内、外科和精神科的交叉合作基础上，在教材编写、授课及见习方面突出了多学科交叉融合的特点，并在教学中采用“以问题为中心”和“临床路径流程”的教学方式。通过上述改革来强调医学知识的整体性，以提高学生综合运用知识、解决问题的能力。

简介：摘要神经病学临床示教课困难较大，只有精心准备，灵活、适当运用多媒体技术，选择合适的教学方法，才能保证教学质量。同时要调动学生积极性，培养学生医患沟通能力和高尚的医德。

简介：摘要神经病学临床思维的培养是神经病学临床教学的重要内容，通过我们长期的教学实践工作，逐渐认识到神经病学临床思维培养的特殊性和重要性，并在临床教学的不同阶段有针对性地采取不同的方法突出神经病学临床思维的培养，取得了良好的效果。

简介：③某些以脱髓鞘为主要病理表现的外周神经病累及听神经可出现听神经病的表现［15-17］,Rance等［9］报道的12例听神经病患儿中均未发现外周神经受累的表现,那么这与脱髓鞘性外周神经病累及听神经的病变有何不同

简介：摘要目的探讨插图在教材中的作用和地位。方法分析第7版《神经病学》教材第二章和第三章中54幅插图。结果有5幅插图存在瑕疵。结论插图中瑕疵的存在是难以避免的，教学中引导学生分析上述插图中的不足之处．可以很好地培养学生形成严谨的科学态度。

简介：

简介：【摘要】目的：评价TBL教学模式在神经病学教学中的应用效果。方法：选择来我院神经内科参见实习的医学生88名作为本次研究主体，按照临床实习教学方法的不同分组，对照组（44名）予以传统授课（LBL）教学，观察组予以团队为基础的教学（TBL），对比评价两组授课教学成绩及学生的教学满意度。结果：观察组医学生的最终理论和实操考核成绩得分以及对教学方法的满意度结果均显著高于对照组，对比差异有意义，P