简介：

简介：摘要：幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣。同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段。因此，我们要重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。”浅谈幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。

简介：摘要：幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣。同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段。因此，我们要重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。”浅谈幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。

简介：摘要：深度学习理念最早诞生于计算机领域，是计算机领域研究的主要方向，是人工智能技术研究的理念基础。随着对这一理念研究的拓展，其在人类认知建设方面的影响也得到了关注，并且也在实际的教学过程中，成了重要的指导理念。而幼儿阶段是落实深度教学的关键时期，为此，需要重视对这一阶段的深度学习影响因素、实践的不足以及解决对策展开探讨，希望通过这一课题的研究，为教育工作者提供一些参考。

简介：摘要:幼儿园科学活动的形式在不断的丰富，作为幼儿园教师，需要结合班级之中幼儿们的实际情况，借助其他学校的科学活动教学的案例，对幼儿园现有的材料进行有效开发与利用，鼓励班级之中的幼儿融入到深度学习之中，此举的目的在于，一方面能够为幼儿的成长打开思路，另一方面能够推动幼儿园学前教育的发展，这是本篇文章研究的重点，对科学活动以及幼儿深度学习等方面有着积极的意义与借鉴。

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简介：摘要：《科学新课程标准》指出：“科学学习要以科学探究为核心”。该标准将“科学探究”列为科学教育的第一目标。有效的科学探究活动是新课程标准能否落到实处的关键。本文在概述科学探究活动的基础上，分析了科学探究活动在科学教学中有效性的发挥机制、有效的科学探究活动的设计策略，为更好的提升科学探究活动在科学教学中的有效性提供了参考。

简介：摘要：从小学阶段开始对学生进行科学知识的启蒙和教育，能够为其想象力和创造力的提升提供更好的基础和前提。而当前的教育环境已经与素质教育接轨，因此，传统的教育模式已经越来越无法适应当下小学生的学习需求，针对“双减”政策和新课改的教学背景，培养学生在思维能力上的提升已然成为当下培养学生能力的重要方向。而小学科学教学则是有效培养学生科学思维的重要途径，学生通过这样的方式进行学习，可以获得更加全面的发展和进步，也会在教师的逐渐引导下成为更加优秀的人才。

简介：摘要：开展科学小实验活动是幼儿教育教学中的重要组成的一部分, 科技实践活动的开展不但拓宽了幼儿的视野，也培养了幼儿的科学素养精神，进而让幼儿体会到学习的快乐，感悟科学的真谛。本文从自主学习意识培养、开设专门的实践活动课程、课内外结合、开展系列活动四个方面阐述了开展科学小实验活动对幼儿科学素养培养的具体策略。

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简介：摘要：科学教育是小学教育中非常重要的一部分，目的是培养学生强烈的好奇心和科学探究精神，提高学生的科学素养和科学素质。小学科学教学活动是科学教育的主要形式之一，通过活动，学生可以感受到科学的趣味和魅力，进而提高学生的学习兴趣和学习效果。本文探讨小学科学教学活动如何高效完成科学素养的渗透，以期为教师提供一些借鉴。

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简介：摘要：在新课标的引导下，如何打破学科间的壁垒、实现学科间的合理融合成为摆在当前小学教育工作者面前的一道难题。而将科学活动引入小学英语教学课堂，能够使得学生在学习英语语言知识的同时，掌握一定的科学知识，获得语言和科学的双重启蒙，进而助力英语教学质量的整体提升。因此，老师要加以重视，以科学活动为载体，注入语言、实验等元素，帮助学生激发英语学习兴趣、打破学科知识壁垒和促进思维能力提升。

简介：摘要：小学科学课程的开设，有助于带领小学生在科学的世界中认识自然、感受世界，从而对自然界有更为清晰的认知，可以在遇到各种问题时，用科学的眼光去思考和探索。随着新课程改革的持续推进，原先的科学教学方式已难以满足当下的教学要求。为提高整体的学科教学水平，教师就要重视课堂上的活动设计，带领小学生在各种科学活动中学习知识，让他们学会科学科目学习的方法。

简介：摘要：目前，很多科学教师为了迎合新课程改革，把科学课堂的重点放在了课外，他们认为课外探究活动是科学教学的最有效途径。然而，小学科学课程标准的落实，核心仍在课堂而不是课外，教师在教学过程中不应本末倒置，应该重视课堂的教育教学。本文主要探讨怎样让活动更好的走进小学科学课堂，让学生在课堂上就可以得到活动课的收获。

简介：摘要：“科学活动”是幼儿教育中不可或缺的重要内容，它既可以激发幼儿的观察、想象、探索能力，也能提高幼儿的动手创造能力，帮助幼儿更加深入地理解和认知整个世界。因此，文章通过深入探究科学活动在幼儿教育中的实践意义，进而提出四个实践策略：激活兴趣，助力学习；反向质疑，激发探索；互帮互助，自主发展；发展创造。通过策略的实践，以期全面提升幼儿学习科学的兴趣，助力幼儿塑造出良好的科学素养。

简介：摘要：小学科学教学应该注重实践活动，使学生在实践中探索科学的奥秘。实践是培养学生科学素养的有效途径，通过亲身参与和实验，学生能够更深刻地理解科学知识，并将所学应用于实际生活中。本文将探讨如何将实践活动与学生的日常生活结合，注重团队合作，以及如何进行实践成果的展示，从而培养学生的科学素养。