简介：摘要在新课程理念下，习题设计应关注学生的认知水平和思维能力的发展，关注学生情感、态度和价值观的发展，努力培养学生的科学素养。

简介：摘要随着新世纪的到来，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。因此，对中学生进行科学素养的教育不仅要有面上的呈现，更要有内在的举动；不仅要有认识上的高度，更要有践行时的态度。除了要提高思想上的认识，对科学素养教育理念学习透彻、领会到位，更重要的是落实，一定要把学习理论变成实践经验，把科学素养的教育贯穿于具体的课堂教学中，才能说是以科学的态度来践行科学素养的教育。

简介：摘要“课程理念篇”中明确指出“新课程倡导探究性学习，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。”在教学过程中，通过科学探究发展学生的合作能力，多层面设计有启发性的问题，培养学生科学的探究意识和创新能力。

简介：[小引]在中华民族的历史上,四大发明璀璨夺目,不仅推动了华夏文明的进程,而且深深地影响了全人类。但是,数百年来,中国人在科学技术上的发明发现少了,同学们在数理化课本里学到的定律、法则、公式几乎都是以外国人的名字命名的;举世瞩目的诺贝尔奖至今还与我们这个人口众多的国家无缘。这是为什么呢?上世纪初,五四运动中昂然前行的志士,为唤醒沉睡的国人,高扬"民主"和"科学"两面旗帜。然而,由于历史的原因,他们的理想远没有实现。

简介：科学素养水平既是衡量国民综合素质的重要参数,也是衡量国家综合国力的重要指标.在十六大报告中,科学文化素质被认为是全面建设小康社会的主要标准之一.本文从科学素养界定、意义和行动、中国公众和公务员科学素养调查等几个方面对国内外现有研究进行了系统梳理,发现在问卷设计、研究区域、研究对象、影响因素(如民族、宗教等)等方面存在一定不足之处,并作初步分析与讨论.

简介：摘要：义务教育初中科学课程标准（ 2011年版）指出：提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。而学生探索自然的兴趣是学习科学最直接和最持久的内在动力，对学生今后的发展至关重要。“写日记”是语文写作教学中比较传统又最常用的方法。长期坚持“写日记”，有助于学生善于对身边事物的留心与观察。而写“科学日记”可以提高学生对事物的好奇心，将课本知识与生活联系在一起，并能养成探索事物的本质的好习惯。

简介：论述了科学素养、教学教育、科学课程、科学探究的内涵.探讨了中学理科教师职前培养中与新课改要求相悖的4大表现;提出了师资培养方案中的6点新构想与师资学历转型培训时必修课程的构想.

简介：新的提出了科学课程的核心理念,那就是全面提高学生的科学素养.而要贯彻这一理念,适应新课程标准的要求,切实提高学生的科学素养,则教师自身应做到三点:一是树立正确的教育观念;二是改革传统的教学方法;三是加强学习,并有团队意识和协作精神.

简介：摘 要：随着我国教育领域的逐渐加强，在小学教育当中，为了全面帮助小学生实现多元化发展，我国提出了培养小学生科学素养的教育策略。在实际的教学当中，虽然我国对小学生科学素养发展策略具有一定的教学认知，但是在实际的推广过程当中仍有部分亟待解决的问题，很多科学教师在对学生进行科学培养的方法上存在一定的歧义性。本文将就小学生科学思想发展策略展开相关讨论，阐述如何通过合理的方式对小学生进行科学素养，提升整体的教育质量。

简介：摘要：在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天，一个人科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始关系到一个现代社会中的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。

简介：在科学区中,保护和激发孩子们的科学特质,提供生活中有趣材料培养科学兴趣与态度,选择贴近生活的知识内容培养科学方法与能力,采取递进式的学习方法培养科学精神与行为,让孩子们探索认识科学知识与内容,初步尝试探究方法和能力,尝试去解决遇到的问题,逐渐累积认识周围事物的经验,形成一定的科学兴趣与态度,从而使科学素养的培养持续发展。

简介：

简介：

简介：＂培养具有科学素养的公民＂一直是国际科学教育的主要目标,关系到国家的综合竞争力。美国理科教育注重人的科学素养的培养,并把它作为人终生追求的目标,在三次科学教育改革浪潮中都对科学素养进行不断的补充和完善。我国应借鉴美国理科教育中注重科学素养培养的理念,加强我国年青一代的科学素养教育。

简介：摘要：科学教育是小学教育的重要组成部分，是培养学生科学意识和科学思维的重要途径。然而，科学课程内容复杂，仅采用传统的教学模式很难激发学生的学习兴趣。同时，科学知识具有一定的复杂性和组织性，这对一些小学生来说是相当困难的。STEM概念为小学科学教学提供了新的思路。将STEM教育理念渗透到小学科学教学中，可以有效地培养学生的创新意识，提高他们的实践能力，促进学生科学素养的发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着现代社会的发展和经济的高度进步，教育行业也开启了一轮又一轮的革新征程，在改革过程中，人们逐渐意识到学科素养对于学生的学习和教育行业的发展的重要性。因此，提高学生的学科素养，已成为教师在教学过程中面临的重要问题。小学科学在传统的教学中并不受到人们的重视，但是随着新课程标准的出现和素质教育的发展，小学科学已成为新课程改革推崇的重要学科，在小学科学课堂上，提高学生的科学素养已成为非常有意义的事件，对于学生的全面发展和学习效果的迅速提高，都具有非常重要的促进作用，因此，教师一定要及时转变自己的教学观念，端正自己的教学态度，对小学科学的定位进一步明确，促进新课程改革的尽快落实。本文主要以小学科学的教学现状为依据，提出一系列提高学生科学素养的具体举措。

简介：摘要

简介：初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出，初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础；将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力；将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能，也是培养学生科学素养的有效载体。

简介：

简介：科学探究是学生在学习课程和现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。在学生学习过程中，教师帮助学生搭建科学的探究平台，有利于培养学生科学知识与技能、科学方法与能力，科学行为与习惯，科学精神、