简介：今天的孩子常问：古代的孩子除了读书，还喜欢玩什么？古代的孩子喜欢玩的游戏很多，放风筝、骑竹马、荡秋千、捉迷藏、蹴鞠（踢球）、踢毽子，等等，都是古代孩子们喜欢玩的。这里要说的一种游戏，叫“斗草”。

简介：摘要：体育游戏是幼儿健康教育的重要组成部分，大班幼儿竞争、挑战的心理发展特点，决定了体育游戏的竞赛性和娱乐性。作为幼教工作者，一定要正确认识竞赛性体育游戏的价值，并做好游戏开展前的准备，支持幼儿快乐、安全的游戏。

简介：

简介：摘要：在幼儿园的教学中，教师要重视对幼儿的游戏教学，在游戏教学的过程中，尤其应该重视对幼儿的合作精神的培养。在21世纪，处处都需要有合作，只有人与人之间可以无间的合作，才能创造辉煌的成就。在幼儿园阶段，教师就需要教会幼儿合作的方法，让幼儿认识到合作的好处。

简介：企业市值在很大程度上代表了资本市场对企业成长性的预期。因此，当2004年年初eBay以290亿美元市值成为互联网企业领头羊的时候，几乎所有人都对C2C的发展抱以厚望。这之后，虽然eBay2004年每股收益率与华尔街的预期相比略有差距，导致eBay股价在一天内下跌了19％。但事实上，eBay的每股收益只比证券分析师的预测低了1美分。

简介：摘 要：本文立足初中体育课堂教学的基础特点，通过探究影响初中学生参与体育课堂学习的具体因素，进而探究利用体育竞赛游戏，提出初中体育课堂参与度的实施策略。

简介：

简介：摘要：现阶段，我国农村教学条件与城市教学条件之间存在很大的差异，农村小学体育教学中师资力量相对匮乏，教学设备比较短缺，可能无法满足农村小学生的发展需求。为此，文章以农村小学体育教学中游戏竞赛法的应用为研究目的，分别分析了体育游戏的功能，以及具体的方法应用策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学英语教学方法的创新与实践越来越受到重视。本文旨在通过对比分析小学英语教学中游戏与竞赛活动的效果，探讨这两种教学方法在提升学生学习兴趣、增强语言实践能力以及促进学生全面发展方面的不同影响。通过对相关文献的梳理和实际教学案例的分析，本文总结了游戏与竞赛活动在小学英语教学中的应用现状和存在的问题，并提出了相应的优化建议。研究结果表明，游戏和竞赛活动各有其独特的优势和局限性，合理结合使用可以更好地激发学生的学习动力，提升教学效果。

简介：摘要：本文通过探究影响初中学生参与体育课堂学习的具体因素，进而探究利用体育竞赛游戏，提出初中体育课堂参与度的实施策略。

简介：摘要：传统教学模式下的体育课堂仅是注重学生的身体素质培养，缺乏对学生体育意识与体育素养发展的重视，并且课堂组织效果较差，学生很难积极主动的参与到教学活动中，体育课堂参与度较为有限。基于这种情况下，文章在探究过程中对影响学生体育学习参与度的因素展开分析，并积极探究利用体育竞赛游戏提升初中体育课堂参与度的优化策略。

简介：摘要：教师在初中体育教学过程中，应适当的加入游戏教学。游戏教学的运用能够提高学生的竞赛性、趣味性以及引导性。因此教师教学期间，为了更好的实现教学效果，同时防止学生在训练中发生损伤，教师可以将体育竞赛游戏应用在准备活动中，使学生能够在身体素质锻炼时进行多种多样的体育竞赛游戏。这样寓教于乐的教育模式，不仅能够使学生进行丰富多彩的团队游戏，而且也使学生在团队中发挥能力、增强体质以及提高竞争意识。

简介：摘要：随着素质教育的盛行，对学生的发展要求也更为全面，体育与健康体现这一种综合性素质，更多一线教师投入研究此门课程的教学方式。体育竞赛是该课程中的一种组织形式，不但能够锻炼学生体质，还渗透着各种思想教育，包括合作精神、平等意识等，是初中生比较喜欢和接收的学习方式。主要探究如何利用体育竞赛提升初中体育与健康的教学质量，为其他学者提供一定借鉴。

简介：摘要：在新课程改革的过程中，为了有效地提高初中生的身体素质和精神面貌，就必须要重视培养他们的核心素养。体育教学是培养学生德智体美劳全面发展的重要环节，直接的影响到学生的学习和工作。本文主要根据当下体育课程开展的问题展开研究，提出运用体育竞赛游戏的方式，培养出生的体育核心素养。

简介：如图，3个正方形组成8个三角形。现在把2、3、4、5这4个数填在每个正方形的4个顶点上．使得8个三角形3个顶点上的数的和为连续的8个自然数。小朋友．你知道这连续的8个自然数各是数字几吗？把他们填到圆圈里。

简介：<正>1、本次竞赛活动分知识测试和技能测试两项。知识测试以答题形式完成,普及知识材料及试题全部刊登在2004

简介：小强参加学校举行的知识能力竞赛，比赛结束后，乐乐问小强得了第几名，小强故意卖关子，说“我考的分数，名次和我的年龄的乘积是1958，你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分烽，名次和年龄

简介：阿图尔·恩格尔是联邦德国法兰克福大学的数学教授,多年来献身于数学竞赛的组织和培训工作.十年来,他担任联邦德国出席IMO的代表队的教练或者领队,为这个国家的代表队保持世界强队的地位作出了卓越贡献.他是1989年7月将在西德的不伦瑞克市(大数学家高斯的故乡)举行的第30届IMO的组织委员会主席.在本文中,恩格尔教授分析了匈牙利、民主德国、苏联、美国这些世界强队的成功的经验,披露了这些国家数学竞赛选手的选拔和训练的情况,阐明了数学竞赛和数学教学的关系;这些对我国为迎接1990年在我国举行的第31届IMO而应做的努力有很大的参考价值.本文是几年前写的,当时参加IMO的选手是每队8人,后来改为每队6人,这一规定一直持续至今.

简介：周恩来总理在第二届全国人民代表大会第一次会议上所作的“政府工作报告”中指出:社会主义竞赛,是行之有效地发展群众运动的方法。为了保证一九五九年跃进计划的实现,必须坚持下去,并且继续加以发展和提高。

简介：因为上级发了文件，某局准备给职工发的一笔福利费不敢发了。当局长正在为此事犯愁时，局工会主席出了一个主意：“现在全国都在开展迎奥运活动，咱也开展一次职工迎奥运知识竞赛，全部答对的职工就给予物质奖励。把这笔福利费变成奖金发下去。”局长疑惑地问：“这行吗？”工会主席肯定地回答：“保证万无一失。”局长同意试试。