简介：摘要:早期阅读对幼儿发展起着至关重要的作用，近年来早期阅读教育也受到了社会越来越多的关注和重视，然而很多教师和家长对于早期阅读并不了解，错误地把早期阅读等同于早期识字。本文拟从早期阅读的涵义入手，剖析目前早期阅读存在的问题，归纳出幼儿早期阅读的有效指导策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，"劳"育与其他四育占据着同等重要的地位。开展劳动教育有利于幼儿从小养成优良的劳动意识和服务自我习惯,对提升幼儿劳动兴趣,促进幼儿的智力发展,激发幼儿的劳动热情有着不容忽视的促进作，因此用劳动教育在幼儿园教育中也备受重视。转变家长观念，让幼儿喜爱劳动，培养劳动积极性的在快乐中劳动，在劳动中有所收获，成为一个热爱劳动，能够适应社会发展的人。

简介：

简介：摘要：当前，老师想要有效提升学生的语文作文写作水平，需要对学生的实际情况、认知理解能力等进行发掘了解，立足学生具体特征进行干预引导，能够保障学生对写作技巧的掌握实效，对学生学习能力的提升有着积极的作用。并且在语文的创作中，关注学生能力培养，能够更加深入全面地学习语文知识，促进学生获得全面发展。

简介：摘要:幼儿园中班是培养阅读习惯和阅读兴趣启蒙的最佳时期，阅读红色故事，能让家长与幼儿在亲子阅读中对红色文化有更多了解，培养幼儿的爱国主义情怀与高尚的道德情操。幼儿园教师应当为中班幼儿选取符合现阶段阅读水平的故事书籍，并加强对他们的阅读指导。

简介：摘要：幼儿游戏是幼儿生活的基本活动，它起到开发幼儿智力、提升幼儿沟通表达能力、获得感知事物的能力等方面的作用。作为幼儿教育的从事者，掌握指导幼儿进行游戏的策略，让知识披着游戏的外衣，引导监督孩子们进行游戏环节，从而使幼儿在玩的过程中完成学习、认知能力的提升。

简介：摘要：游戏的价值不言而喻，一方面，对于幼儿认识水平、沟通能力的提高具有一定的积极意义，另一方面，游戏对于帮助幼儿树立正确的品德行为也具有一定的积极作用，是促进幼儿健康成长的重要教学手段。随着教学改革的不断深入，虽然人们对于游戏教学指导有了更深层次的理解，但是总体来看，当前幼儿园开展游戏教学过程中仍然存在一些问题。本次研究将结合自身幼儿游戏教学经验，具体分析幼儿游戏教学指导过程中存在的弊端，并试图提出相应的策略建议。

简介：摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中说明，教师应当培养幼儿对一切事物的探究欲望，启发幼儿的好奇心，在尊重幼儿主体性的基础上，发展幼儿的创造力，为幼儿的生活提供一种轻松愉悦的氛围。教师在与幼儿游戏过程中，可以充分利用各类游戏活动，指引幼儿自主创造，有利于增强幼儿的兴趣，调动自主游戏积极性，促使每名幼儿能够在活动中尽情发挥，不自觉地融入游戏中，加之教师积极引导，令幼儿可以根据自身想法创造物品，或者完成活动目标，有利于培养幼儿创造力。

简介：摘要：朗读作为一种特殊的阅读方式是一门艺术，让学生正确并带有感情的朗读课文是小学语文教学的重要目标，朗读已经逐渐成为目前小学语文阅读教学的重要方式之一。有效的朗读指导策略能够提升学生的语言表达能力，在帮助学生提升对语文课文的理解程度同时提升学生的语感。本文探讨小学语文课堂朗读指导的相关策略，结合笔者的日常教学经验以便为一线小学语文教师提供参考。

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简介：摘 要：善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。玩游戏活动最大的好处就是可以激发幼儿参与的兴趣，培养幼儿的动手实践能力，提高幼儿对知识的理解，对幼儿的素质等也有很好的熏陶作用。这就需要建立在游戏活动有意义、有效地进行，并且能够吸引幼儿的基础上。本文通过研究以建构游戏为基础、以大班幼儿为对象的教学实践，探索在建构游戏过程中培养幼儿合作能力的多元化策略，仅供参考。

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简介：摘要：英语作文写作在高考英语中具有重要作用。英文写作充分体现出了学生的水平与素质。做好高考英语作文首先要做到审题立意，制定提纲；内容层次清楚，逻辑简洁清晰；形式多样，句式多样；转接很自然，流畅贯通；表达思想，表达情感等重点方面。唯有如此，高考的英语作文写法才变得更加新奇、灵活，给人以耳目一新的感受。

简介：摘要：习惯的养成并非一蹴而就的,是需要长期坚持的行为结果,而在此过程当中,教师的教育与引导具有重要的意义作用。因此,在日常的教育过程当中,教师当以关注于幼儿的行为习惯,从各个方面调整教育方式,以促使幼儿阅读习惯的有效形成。

简介：摘要：在中学语文教学中，很多学生对写作会有一种恐惧感，同时部分教师不能投入大量的时间和精力去教，造成了一些作文教学的长期低效，也是影响当前中学语文写作教学质量提高的重要因素。要让学生热爱写作、有信心进行写作，教师必须认识到写作教学中存在的不足与问题，检视当前写作教学中所采用的教学方法，并针对学生的学习发展特点，找到适合学生特点的写作教学方法，切实提高中学学生写作水平和质量。

简介：摘要：游戏是儿童喜闻乐见的活动方式。幼儿教育中，游戏应是基础性的教学活动，贯穿幼儿教育的始终。丰富有趣的幼儿游戏活动，能有效促进幼儿的语言、社会性等能力的发展，促进幼儿身心健康成长。传统的幼儿教育中，基于应试化的教育理念的影响，“不让孩子输在起跑线上”的教育心理，导致部分幼儿教育呈现“小学化”发展的趋势；同时，教师对游戏化教学理念认知的偏差、游戏化组织实施能力不足等问题，一度制约了幼儿游戏化教学的健康发展。本文中，笔者基于自身丰富的一线幼儿教育实践经验，深入探索当前幼儿教育中游戏化教学存在的问题，并就如何优化幼儿游戏化教学提出对策建议。

简介：【摘要】 “深度预学”，即学生通过阅读、分析、反思，理解预学新知，学会自主学习。1.强化阅读方法指导，深度阅读数学文本；2. 展示思维过程，深度领悟数学本质。3.反思解题过程，深度探究数学规律；4. 尝试 “创新”实践，深度内化数学方法。

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简介：摘要：3~6岁幼儿的自主游戏是幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由探索、自由表现的游戏活动。随着社会对幼儿自主游戏的大力倡导，幼儿自主游戏的质量越来越受到社会的广泛关注。由于幼儿年龄小，在幼儿园自主游戏中容易出现各种问题，影响到自主游戏的正常开展。对此，教师必须采取有效的应对措施，方能提升幼儿自主游戏的质量，促进幼儿德智体美劳全面发展。