简介：鲍春雷在2009年5月（上）《领导科学》撰文指出，领导与管理是组织中最为常见的活动，也是领导学与管理学研究的核心范畴。但在现实中，人们对领导与管理间关系的认识存在差异：有人认为，领导与管理是同一概念，可以替换使用；有人认为，领导是管理的一项职能，属于管理的范畴；还有人认为，领导与管理是完全独立的活动，二者相互区别。究竟哪种观点更为准确？深入辨析领导与管理的关系、准确把握二者之间的联系与区别，对领导与管理的理论研究和具体实践都具有积极意义。

简介：领导的功能就在于实现组织的目标，但是他们却很少考虑以什么样的方式来指导其下属，以及他们的领导行为的后果，企业中员工及其层管理人员的最大抱怨就是针对他们上级的微观管理。微观管理或许是企业中值得探讨的最大问题之一。

简介：<正>领导与管理的关系问题,可以说"剪不断,理还乱",是人们多年来一直讨论和争议较大的一个问题。澄清这个问题,尤其是从理论和实践的结合上正确理解领导与管理的区别,不仅是领导科学和管理科学学科建设的需要,也直接有助于各级领导者学习和掌握这两门科学,完善自己的知识结构,以适应社会主义现代化建设对领导工作的要求。在关于领导与管理相互关系问题的诸多意

简介：于洪生在《理论视野》2007年第8期发表文章．将领导哲学与领导学的关系概述如下：1．领导哲学不同于领导学，否则没有作为独立学科而存在的必要。

简介：一、引言随着课程改革及素质教育的不断深入推进，校长教学领导力开始受到越来越多的关注。陈玉琨在分析校长专业发展情况时指出，就中小学校长的专业技能而言，“他们的组织、协调能力，社会交往能力明显高于以往的校长，但在领导课堂教学、

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简介：领导力是一个综合动态的概念。领导活动首先是对下属和组织的率领和引导，而领导力则是指领导者以远见卓识的战略眼光树立发展愿景，率领和引导团队高效能地开展工作、完成任务、取得业绩、实现目标所具备的能力，是领导者鼓舞自己、激励他人、同心协力实现共同目标的能力。它包含了领导的认知力、战略策划能力、影响力、凝聚力、号召力、决策力、调控力、应变力，等等，是颁导者多种能力的综合。

简介：领导与环境天津蓟县教师进修学校彭天锦王晓芬领导环境与校长的领导工作是什么关系呢？１环境是校长领导工作的客观基础环境是客观独立存在的，它有其自身的发展规律，是不以任何人的主观意志为转移的。校长只能在顺应环境发展规律的前提下去改善环境，而绝不能超越环境...

简介：近年来,随着领导实践活动的不断拓展和领导理论研究的逐渐深入,西方领导领域发出“少一点管理、多一点领导”,甚至“不要管理、只要领导”的呼声,出现了从管理到领导的广泛而深刻的变革。这场变革,就其广泛性而言,表现为从宏观的实践理念、中观的制度建构到微观的运作过程的全方位转换;就其深刻性而言,体现出淡化管理、重新诠释领导活动,并力图将管理与领导适度分离的倾向。

简介：<正>1983年,我校开展了为期6年的“小学生全面发展教育实验”。这项教育实验是以马克思主义关于人的全面发展理论、党的教育方针和“三个面向”的题词为指导方针,以系统科

简介：当代领导者从知识观念到能力,从心态、思维方式到行为模式都表现出与老一代领导者不同的特点.本文主要从外部环境和行为方式的变化进而引起领导者世界观的变化分析入手,探讨这种世界观的变化对促进领导行为方式的变化及新环境条件对领导者的要求.

简介：摘要：在教育教学中，教育创新组织下的领导与管理十分关键，可以说教育领导方式与教育管理的创新是促进教育教学改革发展的重要环节。基于此，本文主要分析教育创新组织的管理与领导方式，希望以此来促进和提升教育教学与教育创新领导的有效性。

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简介：摘要领导者需要具备一定的领导特点才能成为一个团队的指导力量，为团队的发展取得积极的激励作用。然而在现实生活中，很多人想要成为领导力量，却只有部分人群能够真正成为领导者，这就是个人性格特征等方面的因素在中间起作用。一个成功的领导者需要在自身的修养和能力方面不断进行培养，在实际的工作中不断锻炼自己的能力。本文主要分析企业领导力的培育和领导团队的建设，为如何成为成功的领导者提供建议。

简介：摘要：十年树木百年树人，教育作为百年大计，国家在对基础教育课程改革进行深入调进入查研究的基础上，我国教育进入了全面实施素质教育的时期。素质教育以培养学生良好的身心及其健康发展为基石和核心内容。

简介：课程领导是一种新的课程管理理念，旨在克服传统的课程管理的不足。本文探讨了课程领导与课程管理的异同，并提出在实践中不应二者择其一，而是尽量使二者在具体的情境中保持一种动态的平衡，从而发挥它们各自的比较优势，共同促进课程实践的发展。

简介：领导与管理都是带领组织成员实现组织目标的行为,但二者对组织与组织成员的关注点、工作方式与影响力均不同。本文从领导与管理行为不同的分析入手,进而分析领导者与管理者的不同,认为国家机关的行政干部若要有效的履行职责,为民服务,应同时具有领导特质与管理才能。

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简介：班级管理是学校管理丛林中不可或缺的单元。它是在一定教育思想、管理思想的指导下,对班级工作进行决策、计划、组织、控制和评估,师生协同作用以达到立德树人目标的活动。有品质、有效能的班级管理,有利于班级系统、协调、有序地运行,有利于形成团结和谐的组织氛围,有利于学生快乐健康地成长。

简介：内地西藏班学生从西藏来到地理环境、地域文化、生活方式都不同的内地学习和生活,不仅存在适应内地教育管理方式的困难,同时也给内地班教育教学和管理的教师带来了新的挑战。如何实现管理的通畅和高效,使学生健康、快乐成长,是当前内地西藏班教育管理者们都需要研究的课题。