简介:以BBS、微博和微信群等为代表的虚拟社区成为师生协商讨论与分享知识的重要平台,采用社会网络分析法分析了虚拟学习社区中社群结构特征能有效测评知识共享绩效,并探讨了国内外面向虚拟学习社区知识共享绩效测评的社会网络分析软件及相关研究。结果发现,此类软件系统存在非即时、过于专业化和无针对性等缺点。在此基础上,提出了基于社会网络的虚拟社区知识共享绩效分析模型,包括知识共享模式、测度指标和分析模型,设计虚拟学习社区中基于社会网络的知识共享测评系统的功能模型、动态模型和数据模型。测评系统的功能分为指标计算和视图绘制两个模块,前者计算虚拟社群结构的密度、出入度、中心度、中介度和凝聚子群等测度指标;后者绘制社群图、凝聚子群图和核心位置图等虚拟社群结构视图。研究发现,研发的测评系统支持虚拟学习社区管理员或成员依据虚拟社群的结构特征,能有效测评其知识共享的绩效。
简介:情境关联,是核心素养本位测评的关键工作和质量基础。近年来,国内外教育测评对情境的独特价值有所认可,基于情境的测评实践也逐渐丰富,并强调通过情境设计整合发展学生的核心素养,但总体而言,情境的设计与开发仍是当前核心素养测评的短板——绝大多数测评迄今尚未涉及情境的系统分类与设计,测评内容及测试指向往往是脱离生活世界的较为抽象的学科知识,剥离应用情境的测评普遍存在。因此,我们应充分认识测评情境的意义和重要性,以情境设计为突破口,对测评立意和指向进行适度重构,重视"情境交互",不仅要将学科知识与技能及其运用的"触发"条件"镶嵌"在测评情境中,还应尊重并在不同程度上认可体现着被试个体特质的个性化作答,以实现对学生核心素养发展水平的最佳评估。