简介：摘要随着网络语言在社会生活中的逐渐升温，其对中学语文教学的冲击和影响日渐明显。针对这一现象，本文以新课标理念为原则，尝试寻找到其与传统语文教学的衔接点，从教学内容、教师观念两方面提出相应对策，以引导学生正确地对待和使用网络语言，更好地学习语文。

简介：摘要： 目前学界关于网络语言的定义主要有广义及狭义两种，广义的网络语言定义包括了网关、网管、黑客、网民等互联网专业词汇及网民在网络交际中创造的、被广泛传播使用的词语和符号。狭义的网络语言定义则专指网民在网络交际中创造的、被广泛传播使用的词语和符号（网络语言的特点及其情感性意义）。对中学生及中学语文课堂产生影响的，主要是狭义的网络语言。

简介：摘要： 伴随着互联网快速发展的脚步，网络语言也走进了网民们的生活，也不可避免的影响到了中学生。从问卷调查的结果看，中学生对网络语言还是有一定的了解。教师对中学生使用网络语言的态度是要加强引导。网络语言对中学语文教学的影响主要体现在阅读教学与写作教学中。要想使学生正确使用网络语言，老师自己要充分了解网络语言的特点，并以此为基础，加强对学生的引导。

简介：摘要网络语言随着网络的普及应运而生，在中学生群体中尤其流行，对于中学传统语文教学产生了极大冲击。在这样的形势下，本文将对如何应对网络语言对中学语文教学的冲击这一问题展开讨论，并提出相关建议。

简介：在网络越来越普及的今天,人们能够利用网络进行广泛而便利的联系,一条信息,一个词汇借助网络可以在很短的时间内流传并产生很大影响。中学生接受和学习网络语言的能力更强,也容易受到网络语言的影响,因此,语文教师要采取有效方法,使网络语言成为提高学生语文学习能力的助推器。

简介：摘要：随着信息技术日渐成熟，互联网应用体系更加健全，凭借自身四通八达的信息传递渠道，迅速成为当代年轻人获取信息的重要平台。并且，立足于互联网平台，也衍生出了诸多网络语言，对中学语文教学活动造成了巨大冲击。在这篇文章中，将会以网络语言为核心出发点，在充分考虑互联网现状和教学实际情形的前提下，系统性阐网络语言对中学语文教学活动的正面影响与反面影响，并在此基础上提出有针对性的优化处理方案，希望能够在最大程度上发挥出网络语言的正面影响，抑制网络语言的负面影响。

简介：摘要随着网络时代的到来，多媒体、互联网开始成为教师关注的先进教学工具。本文总结了对信息时代语文教师工作方式的一些设想，仅作抛砖引玉，以期待更多同行深思网络背景下的语文教学。

简介：摘要随着社会经济的发展以及科技信息技术的快速发展，在教育领域中也在逐渐渗透与普及网络技术的应用。网络技术进入中学语文课堂，既为中学语文课堂带来新的技术支持，又对当前课堂教学产生一定的消极影响。本文通过分析网络环境下中学语文课堂教学的变化及出现的一系列问题，进一步探讨网络环境与语文教学整合的有效措施。

简介：

简介：摘要：中学语文教师教学语言内涵是指其具有工具性，思想性，人文性。中学语文课堂教学语言运用存在一系列问题。缺乏规范性、实效型、人文性、创新性。中学语文教师教学语言水平提升需要从尊重学生的语言差异、因材施教。提升审美能力，恰当运用体态语言。强化语言专业性，加强授课语言生动性。积累知识储备，提升专业文化素养。

简介：【 内容摘要 】 指导 学生正确地使用祖国的语言文字，这是中学语文教师的一项重要任务。为了能很好地完成这 一 任务，中学语文教师就要苦练基本功，不断提高自己的语言表达能力和语言艺术水平。只有这样，才能在课堂教学中发挥语言艺术的独特魅力，使学生热爱并正确地使用祖国的语言文字。

简介：摘要：随着互联网在生活中的深入发展，影响我们各行各业。随着互联网的深入发展，一些网络用语也逐渐的出现和普及。对于现阶段的中学生来讲，在进行写作和学习时，很容易将网络中的语言带入到其中。在中学语文教学中，网络用语融入其中是一把双刃剑。作为中学语文教师，在进行课堂教学时应该正确引导学生正确运用网络用语。提高学生的语言运用能力。

简介：再度被评为中文核心期刊2017年版(即第8版)《中文核心期刊要目总览》在北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊研究会共同主持的研究项目——'中文核心期刊要目总览'中,《中学语文教学》再度被评为初等教育/中等教育(语文)类中文核心期刊,并被编入北京大学出版社2017年版(即第8版)《中文核心期刊要目总览》。

简介：摘要：在网络越来越普及的今天，人们能够利用网络进行广泛而便利的联系，一条信息，一个词汇借助网络可以在很短的时间内流传并产生很大影响。中学生接受和学习网络语言的能力更强，也容易受到网络语言的影响，因此，语文教师要采取有效方法，使网络语言成为提高学生语文学习能力的助推器。

简介：语言是人区别于动物的标志，语言与思维密不可分，一个人的语言水平反映他的思维能力。对语言本体的分析，有助于提高个人分析问题的能力和逻辑思维能力，尤其有助于文科生提高逻辑推理能力，有助于理科生提高表达能力和对问题的认识。培养教师的语言教学意识，深化语法教学，普及语言通俗趣味读本，增加普通语言学的内容，是我们尝试中学语言教学改革的一项内容。

简介：〔摘要〕我个人认为，幽默是语文老师的素质，优秀的语文老师无不具有幽默的语言、幽默的品质。相对而言，现代的学生是不太喜欢一本正经的老师，他们倒乐意接近幽默的老师。因为幽默给人平易、给人轻松、给人开心、更给人智慧。

简介：摘要：中学语文教学语言是教师在进行教学活动中使用的语言，是学生与教师之间交流的媒介，语文课堂教学语言在学生学习知识中有着至关重要的作用。中学语文教学语言是教师为了顺利进行语文知识传递、技能传授而在实际教学中采用的表达方式。与其他学科相比，中学语文教学语言更加注重规范性、准确性，要求教师在进行语文知识传授时要注重学生的接受程度，将学生作为课堂主体，引导学生积极参与到课堂学习中来。由于学生年龄特点、生理心理等方面的因素，在实际语文学习过程中存在一定的困难。因此，教师要善于根据学生学习实际情况制定出符合学生实际情况的教学策略，从而提高课堂教学质量。中学语文教学语言作为教师在教学过程中进行传递信息的媒介，不仅要求教师掌握教学语言的技巧，还要求教师在实际教学中注重教学语言的艺术性和规范性，这样才能提高语文课堂教学效率，促进学生语文知识的学习。

简介：

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简介：在新课程背景下,好的语文课堂教学应是一道道美味佳肴,即使是用同样的材料做的,也要让学生有新鲜感,觉得常吃常新。可如今的语文课堂教学,大多是一个教案走天下——千人一面,同一个教师也是一个模式教到老——千篇一律,这哪里又能激起学生的学习兴趣呢?就语文教学而言,大多老师拿到一篇新的课文,往往都是从"标题——作者——检查字词预习——质疑——语段精讲——特色分析——随堂练习巩固"的模式入手进行教学,这个模式应该说