简介：摘要：本文通过对目前我国普通高等学校计算机基础教学中所面临的问题进行了剖析，并结合本专业的实践特征，提出了一套面向大学生自主学习、实践探索、创造性思维的“翻转课堂”教学模式，并着重论述了这一模式中各个环节的设计与运用。最后，对这种翻转课堂教学模式与传统教学模式进行分析。

简介：摘要翻转课堂和我国传统的教学方式有很大的差别，翻转课堂教学理念的核心就是让学生们利用信息技术开展一系列的知识学习活动。在职业会计的教学中，使用这种新型的“翻转课堂”的教学理念已经成为时代发展的必然，其能有效的调动起学生们学习会计知识的积极性，提高了整体职业会计教学课堂的效率。本文主要就“翻转课堂”理念进行深入的研究，通过对职业会计教学实践内容的分析，结合翻转课堂理念对职业会计教学的重要意义，找到翻转课堂应用到职业会计教学中的方式，保证职业会计教学的质量。

简介：纯属舶来品的＂慕课＂（MOOC）登陆中国基础教育后,全国的中小学掀起了轰轰烈烈的基于＂慕课＂前提下的＂翻转课堂＂教学模式,要想让＂翻转课堂＂教学模式真正适应中国的基础教育,除了在借鉴的基础上进行探索和创新外,更重要的是做好几个方面的转变,包括各级领导管理理念的转变;教师教学理念的转变;学生学习理念的转变。

简介：我是一个喜欢做班主任的人,多年做班主任的经验让我明白：初一的班主任是最辛苦的,因为初一学生的行为规范养成教育是一个重要而艰巨的任务.去年暑假,送走了毕业班,我就在想,班主任只能这么辛苦地做吗？

简介：函数是高中数学中一个重要的基础教学内容，它是不同学科知识的连接纽带，也是高中数学的核心内容．翻转课堂理论是近些年来兴起的教学方式，所以，本文通过对翻转课堂理念下的高中函数教学问题进行研究，分析其实际应用效果，以期能够为高中函数教学模式的发展提供一定的借鉴．

简介：

简介：提升文言教学的效益,须立足于课程之上,汲取先进的教学理念,采取全新的教学策略,构建完整而高效的教学结构.翻转课堂为解决当前文言阅读教学的困境提供了一种可能,它有利于文言知识的内化,能保证“言”“文”教学的统一,可确保学生的主体地位,有助于学生建构全面的能力.

简介：为探究翻转课堂蕴涵的学习理念,更好地指导翻转课堂的教学实践,文章在实地调研的基础上摭取翻转课堂在主体、内容、方式、形式、评价五个方面的特点,并从价值意义及形式对翻转课堂蕴涵的学习理念进行分析：认为翻转课堂应该注重主体的全体性、内容的生成性、方式的自为性、形式的自组织性以及评价的多元性,这些应该成为翻转课堂实践与发展所应遵循的核心理念.

简介：教育信息化不仅为教师提供新的教学环境和手段,还带动教育方式的转变。如何实现信息技术与教育教学的深度融合,让信息技术更好地服务于我们的课堂教学,以信息技术手段来改进我们的课堂教学,提升教育教学质量,是时代发展的要求,也是必然的选择。本文探讨在信息技术背景下,如何将信息技术与课堂教学深度融合,怎样有效运用智慧教育的理念指导翻转课堂的课改实验,提高学生的自主学习能力,提升学校的办学品质,取得更好的教学效果。

简介：生活德育是有目的、有计划地利用或创设有道德教育价值的生活场景,以改变受教育者的德行发展的教育活动,对于化解学校道德教育困境具有重要意义。翻转课堂教学是一种先学后教的教学理念和模式,它有利于建立生活化的德育知识观、课程观和方法论。因此,可以将翻转课堂教学理念和模式用于德育教学中,优化德育课堂教学内容、方法和效果,建构生活化的学校德育体系。

简介：近年来,教育界已经逐渐将翻转课堂教学模式引入到课堂教学当中,但是由于各种因素的影响,＂翻转课堂＂理念依旧没有被一些教师所理解,翻转课堂教学模式的实际运用效果并不理想。在当前的高中语文阅读教学当中,有的语文教师没有给学生留下足够的自主学习时间。

简介：

简介：摘要：在先进技术和设备的支持下，在互联网的促进下，为教育改革深化，推动教育现代化发展创造了良好条件。云教室、智慧课堂的打造更是使得教学的形式更新颖，途径更多元化。能够更充分的满足学生的个性化学习需求。但要充分发挥出云教室教学的积极作用，仅有技术与设备的支持是远远不够的，还需要运用有效的教学方法来促进学生主体性的发展，翻转课堂理念在云教室教学中的应用就是体现学生主体性发展，促进学生深度学习的有效策略之一。

简介：

简介：摘要：随着现代教育技术的不断改革，中国的翻转课堂受到了越来越多人的重视，也开始在中国的部分学校中进行实践。在英语教学中，运用“倒班”教学法，可以使学生在不同水平上，更好地学习英语。文章就如何运用“翻转课堂”这一英语教学方法进行了剖析，并对其进行了阐述，目的是提高英语教学效果，促进英语教学改革。

简介：文章指出了传统教学模式下Flash动画教学存在的问题，分析翻转课堂教学模式下Flash动画教学的优势；采用张金磊等（2012）翻转课堂教学模型开展Flash动画教学设计实践，强调Flash动画教学视频设计除了结合学科特点，还应考虑Flash作品的实现思路、技术实现与基本概念的结合点以及基本技能的延伸和拓展等因素；最后，分析了翻转课堂理念下的Flash动画教学实施过程中所面临的挑战，以期为Flash动画教学设计提供借鉴。

简介：摘要：翻转课堂在现代化教学中得到了广泛的运用，因为翻转课堂打破了传统的教学模式、突出了学生的主体地位，对学生自主学习能力的培养起到了积极的影响和帮助。尤其是对于初中时期的信息技术教学而言，翻转课堂的运用可以为学生提供更多的实践操作机会，对激发学生参与互联网信息技术学习的积极性和教师开展具有针对性的教学有着重要的影响。那么如何才能在初中信息技术教学中发挥翻转课堂的优势和作用来提高教学效率呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：

简介：摘要： “翻转课堂”这种现代教学理念及其教学模式突破以往教学受空间的桎梏，为学生创造了轻松高效的学习平台。初中英语教师可依据教学目标与个性化学生特征，制作相应的视频课件，在课余学生可以通过移动终端或是教学平台和教师进行线上交流，从而达到自主学习的目的。对此，文章将着眼于“翻转课堂”模式，简要分析其在初中英语教学中的应用。

简介：翻转课堂本质是以技术为手段,通过颠倒教学顺序,引发良好的教学效果,是信息技术与课堂整合的结果。TPACK强调教师的主导作用,灵活、多变的教学方法,各教学要素以及教师所具备的学科内容知识(CK)、教学知识(PK)和信息技术知识(TK)的动态结合。研究在构建融入TPACK理念的翻转课堂模型的基础上,以河北科技师范学院2017级汉语言文学专业的学生为研究对象,以Deakin的行动研究法进行三轮研究。研究表明该模式有助于培养学生自主学习和合作学习能力,能提高学生学习英语的积极性,对于大班教学效果较好。融入TPACK理念的翻转课堂成功的关键在于TK与CK和PK的融合。但是该模式对教师的要求较高,而且教师的工作负荷明显增加。