简介：摘要：新时代赋予学生的发展是基于横向内涵式发展的纵深内涵式发展，思维对话是学生发展生成的途径和抓手，学科核心素养是学生发展生成的理论指导和评价标准，问题导向是学生发展生成的驱动力，纵深内涵式发展是课堂教学转型的目的和结果，在课堂教学过程中具有文化性和结果性，学生发展生成的文化性和结果性是培育学生纵深内涵式发展的“裂变反应”。

简介：摘要：在美术课堂教学中，培养学生的创作能力，是美术教育中非常关键的内容。可以使学生发散自己的思维，进行创新，提升学生各方面的能力，增强学生的审美素养，对于学生的美术学习有着非常关键的作用。为此，必须要予以重视，本篇文章总结了一些教学经验，提出了在美术课堂教学中激发小学生创作能力的一些措施，希望能够使美术教学更加顺利的开展。

简介：一、教学过程和传播过程的关系传播活动是一种信息传受的过程，按照传播的规模、范围，可以划分为自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。其中，组织传播是指组织内部及内部与外部的信息交流。组织传播的规模大于人际传播．它与后者的明显区别在于．前者的传播活动都是有组织目的的．

简介：历史本是一个过程，没有过程就没有历史；历史教学也是一个过程，没有过程就无所谓教学。

简介：数学教学是数学活动的教学，学生在数学活动中，通过观察、操作、实验……获得基本的数学知识时，教师要给予适时的评价，发现问题、指出错误、细细分析、正确引导，不能听之任之。

简介：

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简介：数学教学的过程是教师对数学知识的传输与学生对数学知识的接纳过程,传输与接纳需要师生双方情感活动作为催化剂,教师的传输过程需要作情感投入,学生的接纳过程需要获得情感体验,没有情感投入的教学是枯燥乏味的,没有情感体验的学习只会使学生失去兴趣,因此,教师注重数学教学过程中情感因素的运用,不失是一种提高教学质量的有效手段之一。

简介：留白是书画艺术创作的一种表现手法。比如,在中国画创作过程中,淡淡的墨迹给我们描绘出一个个充满想象空间的世界。而这个想象的空间很大程度上是留白的作用。同样,在美术课堂教学过程中恰当地运用“留白”艺术,也会给学生提供广阔的想象空间。

简介：《科学课程标准》指出“科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式”“科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式”．在科学课程教学中，积极开展富有针对性的、丰富的、高效的探究活动是提高学生探究能力的重要手段．有效的探究活动必须以学生为本，以“学生活动和问题探究”为中心，引导学生自主探究．

简介：摘要：整体性的教学设计就是把每一个知识点都放到完整的单元知识结构中去理解，促使学生建立新旧知识之间的关联，把握知识结构整体，从而通过已学习的知识和方法解决新知识和新问题。

简介：

简介：自20世纪90年代起,我国的基础教育便开始了课程教材改革的研究与实验,时至今日,这种研究与实验已经积累了丰富的经验,应该说,新的课程理念、新的教学模式及新的评价方式等都得到了广大教师的认可.

简介："暗示法"是保加利亚心理博士卢赞诺夫(Luznover)提出的。"暗示法"的教学理论是运用生理学、心理学、精神疗法的有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想和想象、智力、体力、练习和影视等综合方式,巧妙地利用无意识的心理活动,充分挖掘心理潜力,

简介：影响课堂教学效果的因素很多,教师情感是其中的一个极其重要的因素。教师情感影响教学过程的心理气氛;影响学生的智力活动;影响学生的发展。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在教学过程中的作用,并学会调控。要注重陶冶情操、加强个性修养、提高情绪涵养、注重业务水平的提高并善于控制不良激情,从而取得良好的课堂教学效果。

简介：一、中学课堂教学中信息技术应用情况1.课堂教学中现代信息技术媒体利用率低目前中学课堂教学中现代信息技术应用很少,幻灯片等传统静态媒体占绝大多数;网络、计算机技术在课堂教学中使用较少.

简介：摘要：很多有经济和管理专业的大学都开设了管理学原理这门课程，这门学科重在介绍管理学理论，但是在具体教学中，需要老师将实践内容与书中理论相结合才能增强教学效果。这门学科是要让学生在头脑中建构管理学的原理意识，让意识指导学生可以进行管理实践活动。管理学原理是为很多管理类学科做好了基础铺垫，在该学科的课堂教学过程中，老师一定要积极探索，采用更好的教学手段帮助学生理解原理知识以及相关规律，让学生把原理知识的理解内化成思想意识，可以更好地在管理实践中提升能力。

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简介：摘 要：信息时代的发展推动小学教育的改革，因此在小学数学的教学中，核心素养越来越受到社会各界的关注。小学数学核心素养的培养，对于小学生数学成绩的提高和综合能力的发展有着重要的作用。因此在小学数学的教学中，应该采取有效的策略，使核心素养得以落实。

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