简介：摘要：高校教师的教学能力和教学质量的高低，主要不是体现在教师的学历、职称的高低或各种奖项，而是比较集中地体现在能否对所从事的课程教学有一个全面完整精准的掌握，并以最佳的方式、一丝不苟地贯彻到教学的各个环节中。教师对课程进行一般性的要求和支离破碎的思考和操作，很难实现高质量的教学目标，培养高水平的教学能力，唯有将自身打造成为所承担学科教学的“课程通”，才能在教学过程中做到通达圆融，统揽全局，有条不紊，自信满满。本文从几个方面探讨了“课程通”的概念及相关表现，提出打造“课程通”的若干路径和努力方向，以便自励与共勉。

简介：摘要   观察分析初中生物学课堂教学，评价学生生物学科能力表现水平及成因，提出教学建议。

简介：在核心素养视域下，将原始物理问题作为核心素养定义的“复杂的、不确定的现实问题”，通过给出原始物理问题表征层次的关键行为表现及物理能力各维度的操作表现，从而形成物理能力评价指标。进一步编制了基于核心素养的物理能力测量工具并进行了施测，结果表明，初中生的物理能力表现处于较低水平，初中生物理能力表现呈现双峰分布，初中生物理能力要素高度相关。这为在中学物理教学中落实核心素养提供了有益启示。

简介：实验操作能力的评价主要是指对学生实验操作活动过程与结果所展示的手脑协作能力做出的一系列的价值判断．现阶段对学生实验操作能力评价的范式，主体策略仍然是采用单一的纸笔测试评价方式，实验操作能力的内涵被泛化为物理知识，导致物理课堂实验教学形式化、标签化，只重视实验的结果．基于标准的初中物理实验操作能力表现性评价，是通过观察学生的具体实验操作行为或展示的作品，全面、真实和深入地直接评价学生的实验操作能力，及与之相关的学习现状和发展趋势，使评价能真正全面反映学生的学习过程和学习结果，彰显评价的发展功能．

简介：摘要本研究分别从基本原则、基本要求两方面，分析制定义务教育阶段英语口语交际能力表现标准的原则要求；并分别从小学阶段、初中阶段2方面，细化阐述义务教育阶段英语口语交际能力表现标准的制定流程，以期为小学、初中英语教学改革及学生的自我评价提供标准参照，并促进学生英语口语交际能力的提升。

简介：

简介：摘要：高中语文教学课堂中，教师需要重视学生写作能力方面的锻炼，着重提升学生的语言表达水平。现阶段的学生在进行写作时，虽然辞藻华丽，但是内容空洞，文章以华而不实的辞藻堆砌而成，难以表达出学生真正想要表达的情感，导致学生文章词不达意。因此，教师需要有意识地培养学生的语言表达能力，使学生通过准确的语言将自己内心的情感表达出来，本文主要从阅读和演讲两方面进行讨论。

简介：英国思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,简称TSA）,是由英国剑桥大学的考试机构———剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的在大学招生录取中衡量考生思维能力的一项使用时间久、影响力大的规模化考试。申请剑桥大学、牛津大学、伦敦大学学院等学校的特定本科专业的学生都必须参加TSA。

简介：汉语能力测评体系包括汉语能力标准和汉语能力测试,是一个覆盖听、说、读、写,从入门到专业共6个等级的汉语语言综合应用能力测试系统。该系统具有应用性、适切性、综合性的特点,能够为不同人群、不同机构提供多元化的评价服务,对推进汉语的学习和应用具有重要意义。

简介：摘要为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平，创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式，自2017年开始，国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究，于2018年提出了医师临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment，CTA)指标，构建了CTA框架，开发了CTA系统，并在2018年和2019年的临床执业医师资格分阶段考试实证研究考试中使用和完善。本文介绍CTA框架和系统，以使院校和考生了解CTA，推动CTA系统应用，提高我国临床执业医师资格考试实践技能考试中临床思维能力测评水平。

简介：为探究大学生对语言学基本概念的掌握情况，收集了163名英语专业本科大三学生写出的跟meet构成最小对立体（minimalpair）的单词，然后通过这些单词分析他们的认知路径，进而解释了他们的综合认知能力表现。其结果表明，已掌握最小对立体概念的学生采用了五种不同的认知途径来实现目标，而未掌握这一概念的学生则从音素类型、音素对应、词法、构词、搭配等方面偏离了对最小对立体的正确认知。最后还针对研究中发现的问题在改进语言学概念教学方面提出了三项建议。

简介：摘要：小学语文教学活动中，教师要充分发挥语文学科的工具性和人文性，通过语文学科工具性的特点，培养学生听、说、读、写四大能力，通过语文学科人文性的特点，促进学生的情感体验，使学生拥有丰富的人文精神，通过这样的教学方式才能使学生在语文学科的学习过程中促进自身的全面发展，纵观当前的小学语文教学活动中，在学生的语言表达能力方面还存在着一些问题，需要教师进行深入探究制定有效的教学策略进行培养。

简介：【摘要】 目的 评估脊髓损伤患者能否自行完成清洁间歇导尿操作。 方法 采用纸笔测试评估６０例患者，根据评估结果再逐一进行针对性指导，直至７个条目全部达到“是”。结果 ６０例患者均能够熟练进行清洁间歇导尿，４３例患者恢复反射性膀胱，其中２９例残余尿量≤８０ｍｌ，６例患者残余尿量８０～２００ｍｌ，８例患者残余尿量≥２００～２５０ｍｌ；１７ 例患者没有恢复反射性膀胱。结论 自我清洁间歇导尿能力表能帮助临床护士准确、 全面评估患者自行掌握清洁导尿操作的能力。

简介：二语语用能力测评是近年来语言测试界的研究热点之一。随着语用能力构念的拓展，互动语用能力测评成为二语语用测评新的发展方向。本文围绕语用能力、互动能力和互动语用能力的构念展开讨论，探讨在互动构念观的框架下研究互动语用能力测评的可行性。在大规模、高风险语言测试中，二语语用互动能力测评的主要问题是如何探究二语语用互动能力的构念、设计测评任务和评分标准以及实施效度验证。

简介：采用文献资料法和实验法,对上海青少年游泳运动员进行最大摄氧量等表型指标的测量,主要采用间接测量法（功率自行车）和直接测量法（水槽中使用气体代谢分析仪）,了解目前青少年游泳运动员的有氧能力现状及不同测量方法的利弊,为我国青少年游泳运动员有氧能力表型指标的测量提供依据.

简介：摘要：初中英语写作是英语教学中的重要组成部分，旨在培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。然而，当前初中英语写作教学中存在着一些问题，如学生语言基础薄弱、表达能力不足等。因此，教师需要采取一系列有效的艺术策略来提高学生的语言能力表达。本文将探讨初中英语写作指导中学生应提高语言能力表达的艺术策略，包括丰富词汇积累、加强语法训练、注重句型多样性、培养逻辑思维、加强写作实践等方面，以期对初中英语写作教学提供有益的参考。

简介：目前，中职学生职业能力测评存在测评内容不合理、测评指标和权重确定随意和测评标准模糊化三个方面的问题。因此，制订和完善学生职业能力的评价模型，一要使学校全面、科学、准确地对学生职业能力做出评价：二要通过评价指标导向和评价信息反馈，促进学生全面、和谐、可持续地发展；三要有助于企业提高劳动人事管理效益。职业能力的测评体系可设计为以通用能力测评为主要项目进行开发，同时也建立对专业基础能力和职业岗位能力测评的项目：建立量化的专业技能指标和通用职业能力测评指标体系，应用科学的方法全面确立各项指标，包括专业知识、岗位技能、职业素质三方面的评估标准以及分值比例关系；测评体系的主体要多元化，采取教师、学生、社会相结合的评价方法。

简介：本文归纳分析了PISA测评中，对数学素养测评关键的2000年、2003年和2012年的核心能力运用，揭示了整个数学测评框架设计中核心能刀与问题解决过程逐步整合的过程。启示我们国内大规模数学测试中，无论在过程考查设计、核心能力的界定还是能力表现标准的制定上，都需要做进一步的工作。

简介：本文认为，国家职业核心能力测评题库建设，特别是解决问题能力子库建设应该把握三个重要方面，遵循标准，找准定位；贴近职场，坚定取向：测评考生，确保信度和效度。

简介：中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述,分3个阶段9个级别,规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征。量表以交际语言能力为基础,以语言使用为出发点,以＂能……＂为描述语的基本结构。量表为我国英语教学、学习和测评提供了统一标准,为我国建立终结性和形成性相结合的综合评价体系奠定了基础。