简介：摘要初中数学新课程是以学生发展为基本理念，提出改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、自主探索、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方法以及师生互动方式的变革，反映了新时代对数学教育的要求，明确了数学课程的价值取向，蕴含着丰富的素质教育理念。

简介：摘要： 伴随课程改革的深入，很多教育研究者反思学生被动学习的弊端，并提倡多元的教学模式，但实践层面上的课堂教学并无太大变革。究其根源，一是广大教师对新教学模式教学没有全面的认识，不懂如何转变传统的教学模式；二是传统教学理论仅仅建构与之适应的教学模式，难以转化为教学实践。唯有对新教学模式存在的问题进行分析，提出解决对策，才能推动新教学模式的成功实施。

简介：内容摘要：《英语课程标准》提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习能力和合作精神。为此，小学英语自主教学就应该是以学生为主体开展的教学活动;让课堂教学的主体从教师转变为学生，使学生成为英语教学活动的主人，而教师成为指导者和帮助者。通过前置性作业单，有针对性地指导学生课前预习，延伸课堂；师生的良性互动，保证自主教学课堂效果；培养学生的探究学习能力，提高自主教学课堂质量；采用奖励性评价，保证自主教学课堂的可持续性发展。

简介：<正>自主教育教学模式群,是我校实行自主教育整体改革的理论成果。在自主教育思想指导下,各学科教学不断改革,形成了每一学科的教学流程,具有自身的教学实践活动结构特点,构成了本学科教学模式。教学模式群,是在同一教学思想指导下形成的某一学科多种课型教学模式和各学科教学模式的集合

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简介：摘要：伴随新课程改革，自主教学是如今的热门课题。下面对自主教学介绍一些个人见解。

简介：摘要：在小学语文自主学习教育教学实践中，为了避免自主学习流于形式，我们积极主动地创新教学模式，通过翻转课堂的形式为学生搭建自主学习的平台，巧妙应用“沉浸”理论，创设沉浸式的教育环境，激发学生自主学习的兴趣；传授给学生自主学习的方式方法，提升他们的自主学习能力；在小组合作探究性学习的活动中，不断提升学生的自主学习品质；以实践活动为载体，提升自主学习的效果。在小学语文低段教学中开展自主学习活动，体现了低段学生在识字、阅读等学习活动中的主体地位，能够有效提高他们识字、阅读的主动性，这对于提高低年级语文识字、阅读教学效果具有重要意义。因此，文章将结合教育实践进行详细的分析探讨，为教育同行开展小学语文自主教学实践提供有益的启示。

简介：摘要语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养，要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将语文教学与生活紧密相连，强化学生自学能力。

简介：摘要语文教学活动中我们既要培养学生自主学习的能力，又要遵循语文教育的规律，引导学生根据已有的知识与经验，主动探求语文的丰富内涵，不断更新学生的知识结构，不断提高学生的人文素养。素质教育的意义就在于以学生的发展为本，把学习的自主权交给学生，把学习的主动权交给学生。让学生自主参与课程的探究是自主教学的一大特色，有利于营造一个有利于学生主动求知的宽松环境。要营造这个环境就得以学生现有的知识水平为基点，创设一个积极向上的教学情境，引导学生自主探究学习过程中的基础知识和基本技能；留给学生足够的时间和空间，使其有更多的精力投入学习和探究之中，形成探究意识与创新思维。

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简介：我们在教学中实施“大语文教育”主张，使学生主动应对社会挑战，解决学习之用、生活之用、做人之用，其最高境界是“学做好人、学做新人”。而语文教学在人的发展、人格塑造方面起着潜移默化的教育作用，这是语文的自主教学观。

简介：摘要：通过改变传统教学模式和日常教学活动的经验总结，尝试以学生为中心，积极主动的参与到阅读活动中来，培养阅读能力，努力达到提高教学效果和学习能力的目的。

简介：摘 要：随着教育改革工作的深入，以及社会和家庭对教育提出的更高的标准，各阶段的教育模式在观念和方法上都进行了不同程度的改革，以小学教学为例，自主教学理念的推进为小学数学教学提供了全新的改革方向，对于促进学生的全面发展，贯彻对学生个性化的引导发挥了重要作用，由此，本文将着重论述小学数学自主教学的开展策略。

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