简介:自然课的生物实验湖北省钟祥市九里回族乡小学(431900)甘宏小学自然课中,份量最重的无疑是动植物课,同认识其它自然事物一样,认识动植物也需要用实验手段,提供实验材料,让学生自己去研究。然而生物不同于其它自然事物,它们是活生生的,其生活受许多环境因素...
简介:自然课学习,可以使我们了解到大量的自然科学知识。而要学好自然课,就离不开各种实验。有时候,老师没能在课堂上做实验,我们在课后也应自己动手,做好实验,来巩固我们所学的各种知识。
简介:人与环境的关系是密不可分的。人离不开环境,但人类为了生存而生产和开发自然资源的同时,又强烈地干扰和影响着环境,带来了环境污染。这两者之间的关系处理不好,就会给人类带来
简介:小学四年级开始有自然课,教课的是张老师。这是位很严厉的女老师,有一天她讲课,我随便说话,她叫我站起来站在教室门外。我的一个好朋友说,不应该叫他出去。张老师问为什么?这个同学说:"知错改错不算错!"
简介:自然课实验教学浅谈湖北省松滋县沙道观镇小学(434200)刘兴华一、实验前要作好充分准备实验前,教师要了解大纲要求,进行教材分析,明确实验项目,备齐实验材料,教师还要亲自做一遍,做到胸中有数,以便给学生具体指导。例如:“小水轮”一课教学,我在每张实验...
简介:概念教学实质上是使学生掌握同类事物的共同特征.这里所说的共同特征,指的是同类事物的共同的本质属性,即同类一切事物都具有,其他类事物没有的特征.下面谈谈自己进行概念教学的一些探索.
简介:1演示实验的引导作用1.1课前激趣.如教学水的表面张力知识一课,演示小木条沾上圆珠芯油后在水面上前进,学生兴奋不已,进而引导学生探究它为什么会前进.
简介:农村小学自然课的教学面临许多实际困难特别是许多村级小学,一个教师教二级或三级复式班,有的甚至是四级复式,各门课程开齐,可谓是麻雀虽小,五脏俱全。教师负担重,精心准备自然课教学,显得力不从心,更谈不上优化自然课课堂结构,从事自然课教学研究了。同时,由于办学经费
简介:
简介:星期三下午,我们排着整齐的队伍来到实验室准备上自然课,教室里窗明几净,物品摆放整齐,使人觉得心情舒畅。上课了,老师让我们观察洋葱表皮的细胞,我坐到显微镜前,将右眼紧贴着上面的小镜片,闭上左眼专注地往下看,一个小圆点出现了。老师说:“只要把焦距
简介:“铃!”响亮的上课铃响了,同学们像小鸟般“飞”进了自然实验室。一上课,周老师就点燃了酒精灯,说:“你们谁能做个实验来证明有热空气?”同学们纷纷举手。
简介:在我们这里,由于受经济条件的制约及各种因素的影响,就是条件好的县实验小学,也不能进行分组观察、实验;至于广大村小,就更可怜了,甚至有的连演示实验也不能进行。为完成小学自然的教学任务,全面提高学生的素质,我们因地制宜,采取了一系列的行之有效的方法。发动广大师生充分利用农村自然条件的优势,自己动手采集标本、制作教具。在整个自然教材中,有关动植物、水土、地质等教学内容的有90多课;有关自然现象、自然环境及与农村生产、生活有密切关系的内容近70
简介:上课铃响了,自然老师捧着一个脸盆神采奕奕地走进教室。“同学们,这节课我们来做两个实验。实验后,我要问问大家这到底是什么原因。”老师边说边把脸盆里的东西拿出来,有玻璃杯、蜡烛等等。同学们都好奇地注视着老师的一举一动。
简介:我们青海百分之八十以上的都是农村学校,如何利用青海农村的自然特点,提高农村自然课的教学质量,浅谈几点看法。
简介:“小时候每次上自然课,我都会有一种特别的期待,看见老师拿着一张图纸或是动物的标本走进来,放在以前那种旧旧的教室里面,即使外面阳光灿烂我也马上会有一种灰灰的、阴郁的感觉,甚至连老师也不像是现实的存在,整个氛围有一点跟现实脱节……”这段童年记忆出自王亚强近期的访谈,它所勾勒的场景犹如X光片透视了生命的开端,印证着王亚强绘画中的“制图癖”并非后天所得,而是更接近一种先天的“顽疾”,这个“顽疾”潜藏至今并逐渐深化,与他后来日渐偏重的机械美学一道,形成了风格独异的绘画语言。
简介:<正>根据义务教育全日制小学《自然教学大纲》低年级段的基本内容与要求,各种版本的自然课本都编写了《磁》单元的“磁铁”或“磁铁游戏”一课(以下简称“磁铁”)课文。
简介:自然课中如何渗透思想教育呢?我认为一方面要充分发挥教师的自身素质;另一方面挖掘教材有机因素,下面就这二点谈谈自己的体会:
简介:2你对国家公园有着怎样的印象呢?是自然爱好者的远足胜地,还是探索俱乐部的冒险天堂,亦或是专业人士的研究好去处?最近,美国国家公园管理局(NPS)推出一批科教项目,让公园摇身变成纯天然课堂!试想一下,没有死板的四面墙,没有做不完的作业,偌大一个国家公园都是你的教室,目之所及都可以是课题——这么有"逼格"的自然课,真的可以有喔!
简介:从1993年起,小学一年级开设了自然课。教学中出现了许多值得小学教师认真思考和研究的问题,其中之一,就是小学低年级自然课课堂教学组织的问题。那么如何建立良好的课堂教学秩序呢?(一)努力学习自然教学大纲,转变教育观念。自然教师要努力学习教学大纲,特别是低年级自然课程大纲,深刻认识小学低年级在九年义务教育中的地位和作用,领会一年级开设自然课的目的意义。进一步把自然教学的教育思想摆正,搞好师生位置,搞清教与学的关系,这是搞好自然教学、完成
自然课的生物实验
学好自然课 实验少不了
自然课与保护地球
教自然课的张老师
自然课实验教学浅谈
自然课概念教学的尝试
自然课实验分类及作用
谈谈农村小学自然课联教
谈小学自然课教学改革
一堂有趣的自然课
农村小学也能上好自然课
一节难忘的自然课
如何上好农村小学的自然课
从一堂自然课开始
对自然课《磁》单元教学的思考
自然课学生抽象概括能力的培养
浅谈自然课中的思想教育
在国家公园上自然课!
浅谈小学低年级自然课教学