简介:【文章摘要】中小学学生课业负担过重,是一种普遍问题,具有社会性。造成学生课业负担过重的原因是多方面的,教师的素质的高低也直接影响着学生负重的程度。只有提高教师业务素质,练就内功,改革教学方式,真正提高减负的能力,落实减负措施,才能达到减负增效的目的。
简介:摘要如何让学生在轻松愉快的氛围中学习,这一直是教育工作者苦苦思索的问题。解决这一难题的关键是提高教师的综合素质,只有教师的综合素质提高了,课堂效率才能提高,学生的负担才能减轻。
简介:传统的减负政策重在既有教育要素的管理和规范,因循时间、空间上做'减法'的思路。历史与现实表明,这种传统的减负思路'治标难治本'。北京中小学生实证调查结果表明:教师'备学生'的能力、教师课堂教学行为的有效性、应试而教的教师信念、教师的教学方式等因素皆对学生课业负担感产生显著影响。这说明课业任务(知识)本身并不是负担,让它们变成负担的是教师,是教师在传递、讲授这些知识过程中,因理念错位、方法不当、专业素养不达标等,使学生在学习过程中感到'负担重'。因此,提高中小学教师的质量是减轻学生课业负担的有效途径之一,这也是减负政策实现从'量变'思路到'质变'逻辑转变的重要起点。