简介:摘要基础教育英语课本中设计了不少丰富有趣的英语课文,老师在教学过程中巧妙的引导学生学习英语课文,不仅有益于学生们快速掌握课文大意,而且更有益于提高学生们的英语学习兴趣,提高学生们的英语表达能力和写作能力。在教学的实践中,我深深的意识到,巧妙的引导学生学习课文离不开“读”、“写”、“演”、“绘”等环节。
简介:中学英语课文教学的任务是利用课文的思想,内容对学生进行思想教育,利用课的语言材料对学生进行听、说、谈、写的技能训练。使学生掌握一定的语言知识,培养学生运用语言的能力。课文教学的基本要求是“知”一“能”一“熟”一“用”。一般来说,在初级阶段,“知”和“能”这两个过程紧密连接,听懂了就是理解了,能正确说出就会了。进人中级阶段后,情况就不一样了,中级阶段的课文由“知”到“能”的过程,必须通过朗读,背诵这一过渡阶段。朗读和背诵是培养发音熟练,视觉熟练、听觉熟练和迅速理解的过程。通过朗读背通语言材料记忆下来,进行口笔语实践才有基础,通过朗读背诵,熟记大量现成材料,可以帮助形成语感,进而做到正确无误地运用语言。由于不难看出课文教学的基本要求由“知”到“用”的过程中,背诵课文是一个十分重要而且是必不可少的过程。背诵课文的过程就是记忆课文的过程,背诵是学习语言的重要手段之一,它有助积累语言知识,培养正确的语感。
简介:摘要从学生捧起英语书的那一刻起,背诵就与他们结下了不解之缘,形影不离,如同鱼儿离不开水。背诵是教师检查学生复习情况的方法,是反馈学生接受知识能力的手段,是提高学生听说能力的前提。因此本文强调了背诵的重要性,要采取合理、有效的方法让学生欣然接受背诵,使背诵真正地走进每位学生的心中。