简介：教学内容：三年级上册《观察物体——看一看（一）》教学目标：1.能根据图片辨认从不同角度观察到的简单物体,区分左右。2.在观察、想象等活动中,体验从不同的角度观察长方体,每次最多能看到三个面。3.经历推理想象、观察验证的活动过程,积累观察物体的活动经验,逐步发展学生的空间观念。教学重点：培养观察方法,积累观察物体的活动经验。教学难点：经历推理想象、观察验证的活动过程,逐步发展学生的空间观念。

简介：摘要目的观察伽玛消毒湿巾对ICU物体表面消毒效果。方法按照随机数字表法将某院20张ICU病床分为A、B两组各10张，其中A组使用消毒剂净泡过的毛巾对床位进行清洁、消毒，B组则使用伽玛消毒湿巾。对比两种消毒方式消毒后1min、5min、1h、2h、6h时消毒合格率以及平均消毒费用。结果B组平均消毒费用0.250低于A组0.361元，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。A、B两组消毒后1min、5min均合格，B组消毒合格率于1h后高于A组，差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论临床在ICU物体表面使用伽玛消毒湿巾消毒效果较好，且长期消毒率较高，但费用较高。

简介：天平是称物体重量的器具,砝码是有限的。用有限的砝码称多种物体的重量的问题,常用巧算的方法来实现。请看下面的例题。【例1】首饰柜有黑白两种颜色的珠子链,黑珠子链30颗一串,白珠子链20颗一串。一位顾客问：＂一颗黑珠子重,还是一颗白珠子重？＂柜台里面有一架没有砝码的天平,你能想办法称出是哪一种珠子重吗？

简介：对于高中物理中最常见的物体运动问题——计算瞬时速度、加速度以及计算匀加速直线运动的位移和变加速直线运动的位移时,运用微积分中的微分、定积分、二重积分思想进行分析和处理较容易被学生理解和接受,会取得更好的教学效果。

简介：为了实现夜间路面物体的准确定位,提出了一种基于阴影的夜间物体单目定位技术。该技术基于张正友的平面标定方法,并采用数字图像处理技术实现了在夜间物体的准确定位。通过图像增强、大津阈值分割、形态学处理等技术提取出阴影,并利用世界坐标系与相机坐标系的关系计算出物体离相机的距离。给出了基于阴影的夜间物体单目定位技术的理论模型、基本步骤,并进行了相应的实验研究。实验结果表明：该方法能有效地实现夜间物体的定位,其中物体定位的平均误差为0.75%。相对于通常所用的双目定位方法,该方法简单易行,运算速度更快,可以推广到汽车夜间自动驾驶、机器人夜间行走等方面。

简介：汉语史和汉语方言中一些表示人体／物体部位的词语，往往还有表达空间方位和时间的用法。它们遵循着“人体／物体部位〉方位概念〉时间概念”这一共同的语义演变路径。语义演变的机制是转喻和隐喻，跨域映射先在概念层产生。人体／物体部位名词〉空间方所词是许多语言共有的现象，汉语拥有更多的部位名词〉空间方所词〉时间概念词连续演变的具体表现。

简介：博物体小说受类书的影响至为明显。魏晋六朝二者分途发展;唐宋时期类书繁荣,而博物体小说衰微,开始向类书嬗变演进;明清时期,博物体小说取资类书体例结构,编纂思想也纳入了＂天—地—人—事—物＂的哲学序列中,仅内容还保持着知识性、博杂性、志异色彩的小说属性,博物体小说嬗变为类书体小说。

简介：背景：长时程记忆形成通常包括获得、巩固、再巩固等多个环节，再巩固过程对于新获得的记忆转为稳定记忆十分重要。在学习记忆过程中，应激是一种重要的环境因素；而在应激过程中，皮质酮是发挥重要作用的一种激素。目前，关于皮质酮对新颖物体识别记忆再巩固的影响未见相关研究报道。因此检测皮质酮对大鼠新颖物体识别记忆再巩固过程的影响具有十分重要的意义。目的：分析皮质酮对大鼠新颖物体识别记忆再巩固的影响。方法：①大鼠在再激活后立即腹腔注射皮质酮（0.1，1及3mg/kg），以大鼠在测试阶段对新旧物体探究时间的辨别指数作为记忆评价指标；②再激活后6h腹腔注射皮质酮（3mg/kg），以大鼠在测试阶段对新旧物体探究时间的辨别指数作为记忆评价指标；③无再激活经历时腹腔注射皮质酮（3mg/kg），以大鼠在测试阶段对新旧物体探究时间的辨别指数作为记忆评价指标。结果与结论：再激活后立即注射皮质酮（3mg/kg）显著性降低大鼠辨别指数，再激活后6h或无再激活经历时注射皮质酮对大鼠辨别指数无影响。提示再激活后立即注射皮质酮损害大鼠新颖物体识别记忆再巩固，该损害效应依赖于再激活经历及再激活后特定时间窗。

简介：文章探讨了体验式教学和自主式教学、探究式教学的区别和联系，以及体验式教学给初中生物课堂带来的益处，并结合实践经验阐述了体验式教学的具体实施策略：教师可以创设生活情境，加深学生对知识的理解；立足固有知识，引导学生新课的学习；设计生活实验，帮助学生运用所学知识。最后还点出了体验式教学的适用性和需要注意的问题。

简介：目的：榄绿粗叶木水提物的体外抑菌活性。方法：运用药敏实验和最小抑菌浓度（MIC）检测法测定金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、枯草牙胞杆菌、铜绿假单胞菌和大肠杆菌的抑菌直径和MIC值。结果：金黄色葡萄球菌和肺炎克雷伯菌对水提物高敏感，枯草牙胞杆菌为中敏感，而铜绿假单胞菌为低敏感。水提物对以上四种细菌的MIC分别为12．5mg／ml、12．5mg／ml、50mg／ml、100mg／ml。结论：榄绿粗叶木水提物对其中4种细菌有不同程度的抑菌效果。

简介：

简介：摘要目的通过MTT法检测羟基脲衍生物的体外抗肿瘤活性，筛选出有体外抗肿瘤作用的羟基脲衍生物。方法选用Hep-2肿瘤细胞作为模型，然后利用MTT法从六种羟基脲衍生物中筛选出对Hep-2肿瘤细胞有抗肿瘤作用的，并计算其对Hep-2细胞的半数抑制浓度，即IC50值。结果筛选得到对Hep-2细胞有很好的抗肿瘤活性的衍生物有3种。计算得到的每种羟基脲衍生物对Hep-2细胞的半数抑制浓度IC50值。结论HY-CN、HX-CN和HX-叔对Hep-2细胞有非常好的抗肿瘤作用。

简介：具身认知理论的代表知觉符号系统认为知识表征具有知觉特点,并假设语言理解中对于所涉及概念及其隐含属性会即时进行知觉模拟。当前研究采用句图匹配范式,通过三个实验探讨句子理解中是否会对物体隐含颜色属性进行知觉模拟及其具体条件。实验1沿用经典范式验证语言理解中对物体隐含颜色存在知觉模拟过程。实验2通过变化句子前语境考察语境是否支持对于物体隐含颜色知觉模拟的影响。实验3进一步考察当颜色属性与其对应物体存在稳定关联时（即具有高颜色诊断性的物体）,在不同语境作用下是否会引起知觉表征的变化。研究结果表明,语言理解中知觉模拟过程是灵活的,语境改变会引起读者所激活的物体颜色知觉表征发生变化,并且对于高颜色诊断物体,即使缺乏支持语境,读者仍然会对句中隐含的物体特定颜色进行知觉模拟。

简介：太阳,你很熟悉,肯定的.这个巨大的火球每天都会经过天空,只是在天空出现的时间或长或短,位置或高或低而已。正是它全年给你提供阳光和温度。为了帮你认识太阳的奥秘,这里给你介绍几个简单的观察实验。

简介：数学阅读能力是学生数学学习力的核心,因此在教学中要着力培养学生的数学阅读能力.数学语言具有符号化、逻辑化、严谨性、抽象性等特点,可以采用“问题驱动,靶向阅读”“反思追问,思辨阅读”“对比建构,系统阅读”“体悟思想,升华阅读”等策略,有效培养和提升学生的数学阅读能力.

简介：写作经典理论告诉我们，物质决定意识，生活是写作的重要源泉，写好作文需要贴近生活，用心观察，有所发现。然而有人为了“创新”而故意标新立异，认为“发现”不靠“眼睛”与“耳朵”，而靠“灵感”，靠“内在感觉”，靠“比天空更宽阔的心灵”，一句话，“发现”无关“观察”。这些观点新则新矣，然而荒谬至极！“发现”缘于“观察”，这是常识，也是不能颠覆的真理。

简介：观察一些老师上《背影》阅读课，其切入，上来就是急不可耐地问学生：读过本文。你有什么感受？多数学生的回答自然是：感动。再问，为什么感动？答曰：被父亲买橘子的举动感动了。我不能说这样的导引有什么不对。问题是：你这个提问没有新鲜感，按部就班，循序渐进。激不起学生思维的火花，且很容易导致学生学完整篇课文．还是最终停留在这种“感动”上。不少课堂就是这样。

简介：章鱼哥借用了保安部的一台电脑,上网查阅花栗鼠小姐写的文章。小海星无所事事,去观光团成员那里串门儿,很快就赢得了他们的好感,彼此熟悉起来。海葵小姐在花栗鼠小姐的6012房间里陪她。按照章鱼哥的推断,花栗鼠小姐还处于危险之中,凶手随时可能回来再次作案。海马先生自告奋勇留下来保护她们,其实就是想趁机和海葵小姐多待

简介：【习作要求】近来,你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。

简介：摘要目的观察优质护理在小儿肺炎护理中的应用效果。方法选取了2015年1月～2015年8月我院接收了100例小儿肺炎患者作为研究对象，并随机分成对照组和实验组，给予对照组50例小儿肺炎患者，给予实验组50例小儿肺炎患者。其中对照组采用常规护理，实验组采用优质护理，并比较两组患者的满意程度。结果通过观察比较，观察组患者的家属对小儿肺炎护理工作的满意程度是（96%），而对照组患者家属的满意程度是（78%）实验组满意程度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论小儿肺炎患者采用优质护理效果非常显著，能够提高患者和家属的满意程度，有利于改善护患关系，值得推广。