简介:【摘 要】 随着教育的不断改革和发展,新课程逐渐被我们所接受和认可。新课程改革是深化素质教育,在素质教育的指导下,教师要选择适合自己的教学方法,从学生的兴趣出发,让教学方法真正发挥作用。然而,大多数教师仍然是传统的教学理念。语境式教学是一种重要的教学辅助工具,它可以帮助学生深入理解和运用教学内容,从而提高语文教学质量。
简介:摘要:当学生学习和记忆单词时,教师要为学生提供一定的语境,让学生在语境中猜词义、记词形,从而使学生的印象更加深刻,进一步激发学生的学习兴趣。
简介:摘要:英语语言是学生在实践学习中必备的国际通用语言,小学阶段打下良好的基础,养成良好的英语学习习惯,已然成为教师在教学目标构建中的重要内容,在与学生进行英语交流和英语互动的过程中,创设适合的语境成为教师在教学实践中的有利手段,激发学生的学习热情,让学生在多资源融合的空间内,表达自身的英语学习情感,提高学生自主学习能力的同时,借助动态语境以及生活真实情境,让学生进行英语语言的交际,提高学生英语语言的综合运用能力。教师在整个教学环节中设计特定的情境,不断让学生在积极互动以及交流,真正的融入语境,提高学生的思维认知,理解英语学习的真正价值。
简介:摘要:在开展初中英语教学时,缺少“语境”是最为突出的问题之一。因为缺少语境,所以学生总是摆脱不了用“中国式”的思维方式来解读“英语式”的文化背景与生活背景。因为缺少语境,所以英语课堂中缺少了人文气息,对于初中学生而言,这样的英语课堂显然是“无趣”的。作为专业的初中英语教育者,我认为,我们需要在教授语法技巧的过程中,同时补足文化元素,为学生构建人文化的交流互动语境,促使初中学生能够在我们的引领下,对于英语学习生成期待。在这一过程中,初中学生会对于英语学习生成科学化的认知。