简介：文章梳理了认知语言学理论在翻译研究中的应用,在融合管道隐喻和认知语言学基本思想的基础上,构建了翻译的“管道—认知”模式.认为翻译归根到底是交际,而交际所需的认知过程不应该被理解为一个被动、机械的管道模式;相反,作为交际的翻译应是一个基于原文信息、积极构建意义的管道—认知过程.

简介：认知技能和图式获得是学习的两个重要方面，而且它们都与认知负荷有密切关系。本文首先介绍了由斯威勒提出的认知负荷理论，然后讨论了认知负荷与图式和技能获得的关系。在明确了认知负荷对学生的影响后，进一步分析了认知负荷理论对教学设计的意义。

简介：11-12]进行体语法意义的研究,进行体最本质的语法意义是过程性,英语进行体的意义 

简介：成语是语言的重要组成部分,传统语义学认为成语是约定俗成的固定表达,是语言在形式和意义上的任意搭配。而认知语言学则认为成语本质上是概念性的,是一种思维现象,人们可以通过自身的认知和体验来理解成语的意义,成语的意义是以概念隐喻和概念转喻为理据的。

简介：【摘要】目的：探究晚期癌症患者家属尊严认知教育的意义。方法：选取南充市某三甲医院2019年12月至2020年6月的晚期癌症患者（100例）及家属（100例）作为研究对象，将患者及患者家属均分为研究组与对照组，每组患者、家属各50例。向对照组家属简单交代病情，对研究组家属进行尊严认知教育，观察并比较两组家属的满意度。结果：和对照组相比，研究组患者家属经过尊严认知教育后，其满意度更优越，患者的死亡质量更高，差异有统计学意义(P

简介：不计始终（6）波浪线表示在心理中暗含始终（7）虚线表示不计始终原型图很好体现了进行体的实质,具有更多的共同属性的成员是中心成员,（3）范畴成员之间具有互相重叠的属性组合

简介：心理学中的“注意”概念界定模糊，其根源是笛卡尔的身心二元论导致的心理本体矛盾。概念问题导致了研究方法的缺陷。心理学的“注意”概念描述的对象本身并不存在，它只是人们为了适应当时解释范式的需要而做出的理论建构，当解释范式发生转变时，它就没有存在的意义了。目前“注意”概念与实验研究中的问题不能通过技术层面的改革得到解决，而关于心理本体解释的变革则可能会让我们完全放弃“注意”这个概念。

简介：11-12]进行体语法意义的研究,进行体最本质的语法意义是过程性,认知语言学 英语进行体的意义 英语进行体的用法 Abstract

简介：用系统的观点考察课堂中教与学的的问题能清晰地看到教学过程的动态演化过程，从认知的角度考察数学课堂学习问题系统是基于学习课题本身研究数学课堂学习本身，是区别于非认知意义研究课堂学习的又一个视角．

简介：谓述问题是哲学史上的难题,罗素对这一问题进行过大量的论述,并试图采用认识论的方法加以解决。戴维森认为罗素没有解决谓述问题,是他根据塔尔斯基的真理论才使该问题得到彻底解决。但是罗素仍然对谓述问题作过贡献,表现为他用现代逻辑的方法清楚地表述了谓述问题,他把语言划分为不同层次,把谓述问题限制在原子命题中,把谓词推广到关系词。虽然戴维森从外延角度解决了谓述问题,但是语言的意义和心理活动的关系问题仍是未解之迷,罗素后期的理论尝试从心理学角度探讨意义问题,为谓述问题的解决提供了必要的补充。

简介：摘要目的评析认知护理对乙肝患者的干预意义。方法选取我院接受治疗的患有乙肝86例患者为研究资料，按照双盲法将其分两组，每组43例。予以对照组采用常规方法护理，在常规护理的基础上，予以研究采用认知护理。观察比较对照组和研究组患者的临床护理效果。结果72.09%和90.70%分别为对照组和研究组患者的治疗依从性，组间数据差异存在统计学意义（P＜0.05）；护理后，69.77%与88.37%分别为对照组研究组患者的满意度，两组数据比较差异存在统计学意义（P＜0.05）；关于两组患者的社会关系和心力功能、生理功能和躯体健康总评以及独立性等生活质量情况对比，研究组明显优于对照组（P＜0.05）。结论针对乙肝患者实施认知护理，既能使患者的护理满意度提升，也能提高其治疗依从性，改善患者生活质量，加快患者病症康复。

简介：摘要:“职业认知”是能够使中职生在学习以及人际生活交往中主动或被动认识职业的一种过程，为了让中职生学习好专业知识后顺利就业，我们一定要深刻意识到“职业认知”对于中职生的重要性。培养好中职生对于“职业认知”的深刻理解，就能够增强中职生学习的主动性，目的性，为今后他们成功就业打下了夯实的基础。

简介：“前”在日汉语中是较为常见的汉字,方位词是它最为常见的使用方式,空间义是它的基本义。日、汉语中“前”的空间义基本相同,“前”这一方向都是根据参照物决定的。在时间领域,日、汉语的“前”既可以表示过去又可以表示未来,但两者“前”的时间隐喻具有不对称性,日语常用前后轴来隐喻时间,而汉语则既使用前后轴,也使用上下轴。“前”在社会地位领域和状态领域的认知意义,在日汉语中基本相同,但日语“前”还存在向助数词转用的情况。

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简介：摘要本文通过对英语词汇意义的认知语言学中的意义分析、隐喻和转义分析、英语词素构词法分析等方面的论述阐述英语词汇认知分析对词汇学习和记忆的促进作用。旨在揭示英语词汇学习和教学中的认知分析方法，以帮助学习者更快地增加和扩展英语词汇及提高词汇的使用能力。

简介：随着对脑内肾素一血管紧张素系统（RAS）的认识深入，诸多证据提示血管紧张素IV（AngⅣ）作为脑内RAS的重要成分，能提升或改善正常动物和认知缺损动物模型的学习记忆能力。

简介：J.L.奥斯汀的言语行为理论推翻了逻辑实证主义中'意义就是真值条件是语言理解的中心'的观点,从语言和行为的关系入手,发现了人们说话也是做事的一种方式,创立了言语行为理论。通过对J.L.奥斯汀言语行为理论的梳理,并结合当今主流的认知语言学理论的基本观点、理论假设来共同解读语言、意义和认知之间的关系。

简介：本文从认知语言学有关理论中为研究词块意义寻找理论依据。由此论证得出：词块意义不是各组成部分单词意义的简单累加，而是具有整体性的概念意义，且会产生新增的意义。它在二语的流利度形成中具有重要作用。

简介：摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对主体的认知过程的自我意识和自我调节，也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构，分别从元认知知识，元认知体验，元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在高中生物教学中的意义。

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