简介：

简介：变声期是青少年发育成长过程中不可或缺的一个重要环节。笔者通过对变声期的生理特征进行分析，结合日常教学提出几个变声期嗓音保健及发声训练的方法。

简介：所谓的变声期是指青少年在成长发育期的一种生理现象,这期间发声器官会发生相应的变化,同时嗓音也会发生一定的变化。因此,有必要在声乐教学过程中加强相应的嗓音训练以及保护工作。本文将结合一些较为简单易行的嗓音保健以及练习方法进行阐述,期望能够为变声期的嗓音训练提供一定的借鉴性作用。

简介：摘要：变声期是由童声转变为成人声的过渡时期，是一种正常的生理现象。处于这一时期的青少年，由于声带正在变化，故有充血，声带脆弱，发声的持久性差，易疲劳，声音位置不稳定，唱歌时感到费力等现象。变声期声乐训练得当，会对以后的声乐训练创造良好的嗓音条件，若训练不当就有可能造成声音嘶哑，甚至无法歌唱。因此，我们必须采用科学的态度，从生理、心理上充分认识，正确对待青少年的变声期，并掌握科学的发声技术，合理的选择练习曲目，采取有效措施训练好青少年变声期的声乐学习。

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简介：本文综述近了国外关于青春期前的儿童运动员力量训练的相关文献,其目的是为安全、有效的训练计划的设计提供指导性的建议。

简介：人在成长过程中必须经过变声期。正确理解变声期的生理现象和心理特征,掌握好变声期的声音变化规则和科学的训练方法是声乐教学中的一个重要内容。

简介：云南花灯是云南人民喜闻乐见的剧种,她像云南的山茶花一样绚丽多姿,独具魅力。她深深地扎根于人民群众中,有着浓郁的乡土气息和民族风格。在花灯教学中,花灯声乐唱腔训练要注意三个方面的问题:(1)保持剧种特色,让听众感觉到花灯风格;(2)嗓音训练的科学性;(3)变声期训练。既要让学生保护好嗓子,顺利度过变声期,又要让他们学到正确的演唱方法。在多年的戏曲声乐教学中,我作了一些探索,特别是在学员变声期的训练方面有一些心得体会,现在把自己采取的方法写出来,敬请同行老师们赐教,批评指正。一、讲解变声期生理特征让学生明白变声期是每个人生长发育的必然过程。男学生性腺开始发育,喉器突然长大,嗓音变低,出现沙哑,由原像女孩样的具有自然高音的童声变成具有男性特征的声音,甚至一点也唱不出来,出现戏曲界说

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简介：【内容摘要】歌唱教学是基础音乐教育中的重要组成部分。变声期是由童声逐渐过渡到成人声的过程，为了使花季少年顺利渡过变声期，保护好其发育器官，本文以变声期的特征为切入点，探究变声期学生歌唱训练的更好方法和步骤，从而来体现“以人为本”的教育思想，使变声期学生能科学、健康地合理用嗓，促进歌唱教学向更科学的方向发展。

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简介：摘要本文从实践、理论、资料出发，介绍了变声期常识、保健方法、合唱的重要性、探索适合中学生学习合唱的一些方法、策略，帮助中学生，用美妙和谐的合唱帮助学生度过“青春危险期”，达到学生健康快乐成长的目的。

简介：对青少年变声期进行科学的、有效的声乐训练，对其成才具有十分重要的意义。围绕着如何进行训练这一问题，本文从准确判断变声期、健康度过变声期、科学训练变声期的歌唱等三个方面进行阐述。

简介：摘 要 变声期是青少年发育成长过程中不能缺少的一个重要环节。对青少年变声期进行科学的、有效的声乐训练，使其安全顺利地渡过变声期对于音乐教师来说是至关重要的。文章从青少年变声期特征入手，阐述青少年变声期声乐训练。

简介：批判性思维的重要特征是主动思考，未来高等教学的实现手段是独立学习。批判性思维训练在学生独立学习的过程中起着很重要的作用。处于转型期的高校应着眼于培养学生的批判性思维能力，加大这方面的改革力度。文章尝试从本专业的角度分析批判性思维训练的发展现状，训练步骤及适用环境，力图为转型期的高校提供一些建议。

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简介：【摘要】目的：对脑瘫患儿围手术期护理与康复训练进行研究。方法：选取我院2018年1月～2019年1月收治的脑瘫患儿共78例，均予以手术治疗，对78例患儿进行随机数字抽选分组，依照数字随机抽选分为实验组和对照组各39例，对照组采用常规护理，实验组给予围术期护理及康复训练。结果：实验组护理效果更为确切，实验组和对照组护理有效率分别为97.43%、76.92%，P＜0.05。结论：对脑瘫患儿给予围手术期护理与康复训练有利于提高护理质量，确保患儿病情的康复和好转，该方法值得推广。

简介：090608答案：1C;2B;3B;4A；5B;6A;7B;8B；9B;10A090631答案：煎锅、点火用的燃料、塑料勺090642答案：揭秘：这个杀人过程其实是一个真空实验，比如一个真空的玻璃管，

简介：[摘要]：目的：探讨质量改善项目提高胸腔镜围手术期患者有效呼吸功能训练的执行率的效果，方法:组建质量改善项目小组，活动主题为提高胸腔镜围手术期患者有效呼吸功能训练的执行率，主要的呼吸功能训练的方法有：腹式呼吸、缩唇呼吸、呼吸训练器的使用，有效咳嗽咳痰，开展质量改善项目前胸腔镜调查1月份胸腔镜手术患者25例（对照组），质量改善项目后5月份胸腔镜手术患者30例（实验组），比较两组患者呼吸功能训练各种方法的掌握情况。