简介：邓小平在九二年春南巡谈话中针对某些死守教条,拿“大帽子”吓唬人的理论家,向全党同志明确提出了“学马列要精、要管用”的要求。这一要求看似简单,其实内涵十分丰富。一“学马列要精”是从学习质量上提出的更高要求,其实质是学马列关键是要学习和掌握它的基本原理,精髓就是实事求是的观点和方法。马列主义的著作内容十分丰富,它概括总

简介：素质教育的深化和发展，给中学历史教学提出了更高的要求。在历史课堂教学中历史教师用最少的时间，最精辟、精炼的语言，给学生最大限度的知识容量和思维空间就显得犹为必要。本文对此提出了几点看法。

简介：论题元彭玉海黑龙江大学０随着题元理论研究的深入及对其认识的不断分化，一些学者主张取消题元角色的理论地位或通过其他范畴衍生出它所能解释的语言语义现象。不过，由于人工智能、机器翻译与自然语言内涵逻辑等研究对配价语法的依存性，题元连同空范畴、管约论等语义...

简介：拥有好材料，未必就是好作文。动笔之前，首先要想好写作目的，再考虑用哪些材料和怎样安排这些材料。也就是：“选材要精。构思要巧。”

简介：一、精选每节数学课都有教学的重点和练习的重点。教师在备课时要认真解读教材,精选讲课和练习内容,确保课堂作业的有效时间,获得真实的教学反馈信息,及时改进教学。在教学《三角形三条边的关系》时,教师为了让学生探究三角形三条边之间的关系,往往会组织分组学习,再在全班反馈交流。这一环节往往需要花费一定的时间,如果组织不科学,就可能导致课堂作业来不及做。其实,学生在

简介：长期以来,写作界对于论题的认识是存在着分歧的。有的写作教材在介绍议论文文体的特征时,只提论点、论据、论证三要素,而根本不提及论题这一概念。这说明编者还没有认识到议论文中这一要素的存在。有的写作教材将论题与论点合二为一,认为论题即论点。这实际上是否认了论题这一要

简介：而是来自于企业中团队的深厚的方法和修养,我期望大家能在中粮的历史中找到方法,在看到企业发展的同时

简介：

简介：在小学语文课堂教学中,"满堂问"的现象比较普遍,妨碍了学生良好思维品质的形成,影响课堂教学效率,严重阻碍教学目标的实现。因此,我们应该努力克服"满堂问"的弊端,确立"精问"的意识,提高"精问"的水平。1.问要指向教学目标目标明确,设问才能有的放矢;反之,设问就会盲无目的。例如,《大理石街》一文揭示了"美是在劳动中创造出来的"这个道理,让学生深刻领会这一蕴含,是教学这篇课文的最主要目标。因此,我们就应该紧扣住"劳动创造"来设问:课文是从哪几方面来

简介：古典命题逻辑的函数完备性定理是说，每一个真值函数都可以用古典命题逻辑中标准的逻辑常项来定义。由此，我们可以说古典命题逻辑就是真值函数的逻辑。但是，对于作为现代逻辑的主要研究对象的一阶逻辑，我们却没有类似的结果。塔尔斯基在1966年为逻辑概念提出了一条标准，即“塔尔斯基论题”。塔尔斯基论题的精神来自于19世纪德国数学家菲利克斯·克莱因关于几何的“厄尔兰根规划”，这个规划对几何理论提供了一个系统划分。在塔尔斯基论题经历了半个世纪的发展历程之后，我们可以以此为基础为一阶逻辑的函数完备性提出一个初步的研究结果。

简介：伯尔曼对西方法律传统的描述,并未细致地揭示11世纪之前西方古代法学在知识论和方法论上的特征。不可否认的是,近代大学体制不仅打造了一个＂以学术为生＂、专事学问研究的知识群体,而且也铸造了一种追求逻辑形式主义的科学精神,但是,＂经院派＂以及以后的＂公理方法派＂法学家们的做法,实际上遮蔽了古老的法学作为一门法的实践知识的性格。古代的论题学体现了这种性格,它将法学的论辩活动带入到了更复杂、更可靠、更贴近人类社会生活现实的思考结构之中。

简介：摘要院随着全球经济的走低，提升企业竞争力、加速转型成为企业生存的关键，精益生产作为企业加强管理的重要手段被广泛应用。5S管理为强化现场管理提供了重要支撑，为精益生产、持续化改进夯实基础。

简介：在西方,论题学虽然有着悠久的研究传统,不过到后来就衰落了,但这种研究在20世纪后半期得以回归。论题学思维实质上是一种问题思维,是一个寻找论辩前提的运作过程,有着特定的思维程序。战后的西方法学中,论题学个案意识的提起,打破了传统的封闭体系观念,对法律思维具有重要的启示意义,但也有一定的局限性。

简介：法治思维应该是立法者、司法者、行政者和广大公众都应具备的素质。法治思维的一个重要体现是论证明理即通过论证这种思维方式明立法之理、司法之理。通过论证建立的内心确信对于维系社会法治不可或缺。古代法律论题思维的两个面向——法律原则和法律论证，给我们提供了借鉴。论题思维在当代的复兴和发展——法律论证型式理论，给我们提供了良好的论说原理和工具。全体公民对法律论证尤其是法律论证型式的理解和应用，是法治思维的重要一环。

简介：邓小平同志说：“学马列要精，要管用的。”这不仅表明了学习马列的态度，更重要的是提出了学习马克思主义“为什么、学什么、怎么学’’的基本问题。而且也从根本上指出了我们高校马克思主义理论课教育教学的方向。“学马列要精”是说要掌握精髓和实质；“要管用”是讲学习的目的，也是讲学习的效果。学

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简介：“邓小平理论”课的教学要取得“进头脑”的实效,必须要理论联系实际,方法灵活多样,需要在“求精、求新、求活”上下大功夫。“求精”:精选重点内容,体现出邓论的系统性、科学性。“求新”:密切联系当今现实热点问题,解惑答疑。“求活”:将教学内容融于多样的形式中,运用比较法,讨论辩论法,多媒体等,深化教学效果。

简介：阅读教学是语文教学的重头戏,就其本质而言,就是要通过学生的“多读”,教师的“精问”,以及学生对文本语言的“细品”,才能使学生享受到审美的愉悦并实现思维的训练.语文教师在阅读教学中必须坚守以读为本的底线,只有“多读”,才能让学生进入文本,只有“精问”,才能让学生深入文本,只有“细品”,才能让学生穿透文本.小学语文阅读教学一旦做到“多读”“精问”“细品”,阅读教学的质量自然会得到很大的提升.

简介：昨天,是新局长上任的第一天.局里几个处的处长们都眼瞅着,看新局长这第一把火怎么烧.