首页 > 《教育科学论坛》 > 1994年7期 > 课堂教学要提倡“精问”

课堂教学要提倡“精问”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在小学语文课堂教学中,"满堂问"的现象比较普遍,妨碍了学生良好思维品质的形成,影响课堂教学效率,严重阻碍教学目标的实现。因此,我们应该努力克服"满堂问"的弊端,确立"精问"的意识,提高"精问"的水平。1.问要指向教学目标目标明确,设问才能有的放矢;反之,设问就会盲无目的。例如,《大理石街》一文揭示了"美是在劳动中创造出来的"这个道理,让学生深刻领会这一蕴含,是教学这篇课文的最主要目标。因此,我们就应该紧扣住"劳动创造"来设问:课文是从哪几方面来

DOI 5joo6023jv/725784

作者张玉坤

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1994年7期

关键词小学语文课堂课堂教学满堂问教学效果整体感知工匠们

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1994年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郑红卫. 数学课堂教学中要“善问”.社会学,2010-07.
2崔水仙. 阅读教学要“多读”“精问”“细品”.教育学,2012-10.
3张英. “问学”课堂教学构想.教育学,2017-07.
4吕永成. 让课堂教学“问”出精彩.文化科学,2009-03.
5蒋青华. 如何把握课堂教学中“问”.高等教育学,2013-06.
6梅丽丽. “问中学”课堂教学模式初探.教育学,2018-12.
7高敦禄. 要提倡写短稿.传播学,1990-03.
8陈惠芳. 课堂作业要四“精”.教育学,2009-12.
9王德庆. 课堂教学要“放胆讲”.教育学,2014-04.
10吴运友. 课堂教学语言“四要”.教育学,1995-06.

来源期刊

教育科学论坛

1994年7期

课堂教学要提倡“精问”

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

课堂教学要提倡“精问”

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多