简介：初中地理人教版有一节内容是关于“世界的人种和宗教”的。在以往的授课中，因为初中学生对这部分知识有一定的了解，我总是采用启发式、讲练结合的方式进行教学。今年，我决定尝试一下，就整节的内容让学生自己来试讲。当我把任务和要求布置给所教的四个班级时，同学们反应强烈，纷纷表示认真准备，一定上好这一节课。在以往的授课中很少安排初中学生试讲，即使安排也只是利用课堂的十来分钟试讲某一节的一部分。这一次就整个一节内容安排试讲主要是基于以下几方面考虑的：一、教材内容从知识内容来看，世界的人种、语言和宗教属于基础知识。随着城市开放的深入，交通、通讯、旅游、广播电视等媒体的迅速发展，以及外国留学生、工作人员、游客等在

简介：识字是语文教学的起点与基石，是学生学习文化知识的基础。识字教学试讲是师范生语文学科各类试讲实践活动的重中之重。试从识字教学试讲的前期准备，一般过程及存在的问题及整改措施三方面，探索如何把师范生识字试讲落到实处。

简介：探讨了高校化学师范生在试讲中存在的问题,分析了问题产生的原因,并就如何全面提高学生的试讲能力提出相应的解决措施,以适应新的教学改革.

简介：试讲是高师学生在独立备课的基础上,在同学间模拟中小学课堂教学、进行讲课练习,从而有效培养学生教学技能的一种教学活动形式,是师范生经过几年专业学习后将理论与实践相结合起来的重要载体,更是高等师范学院学生从＂学生＂向＂准教师＂角色转换的重要实践阵地。作为一名音乐专业试讲指导教师,笔者经过长期的工作反思、总结和实践,就学生试讲过程中出现的几个问题和相应解决方法与大家做一个交流。

简介：考生进入考场后，他的数学知识与数学能力就是一个定值了。如何将自己的水平在短短的时间内表现在试卷上，不仅须要有扎实的基础知识、灵活缜密的思维能力和细致严谨的运算能力，而且必须具备良好的心理素质和适当的考试技巧。因此，在数学考试中应采取一些适应考试的策略，不能再沿用普通测验、作业时的习惯。

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简介：笔者在从事初中数学的教学工作中，切实体会和认识到：要真正上好数学测试讲评课，必须遵循以下五条基本的教学原则。

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简介：文章对大学生应聘试讲时心理紧张现象及其原因进行了分析，指出情绪状态、紧张焦虑、准备不足等是大学生试讲时心理紧张的主导因素。对此，提出了解决对策。

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简介：[摘要] 试讲作为学前教育专业师范生成长为一名专业教师的必经途径，是提高学前教育专业教师专业素养的先决条件。试讲离不开专业教师高质量的指导。试讲指导工作的重要性和实践中的存在的问题，需要我们认真审视。可根据学前教育专业师范生试讲指导的问题，结合当前学前教育的实际来提高试讲指导的实效性。

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简介：本研究设计了TEM8讲座任务笔记策略的问卷调查，旨在了解该任务下考生的笔记策略特征构成及英语水平因素对策略使用的影响情况。因子分析结果表明，笔记策略特征主要包括听力记录和记录管理两个层面，以及联想监督、简约提效、记忆识别等6个维度。高水平学习者在听力记录层面表现突出。本研究结果为了解和提高学术讲座的笔记策略提供了依据。