简介：李商隐是一位多情、锐敏、执着且极富才情的诗人.他多情的个性、坎坷的身世遭际,形成了他诗作中深痴、执着而又凄怨、悲愤的情感特征.

简介：曹操诗歌创作特色鲜明，尤其是情感表达。曹操在写不同对象时，诗歌中所表现出来的情感是不一样的。文章从关怀民生的悲情倾吐、一统天下的豪情进发和人生苦短的真情流露这三个方面对曹操诗歌情感特色进行品析。

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简介："注重情感体验"是《语文课程标准》的一项重要要求,也是诗词鉴赏的关键。在语文试卷不断回归基础的今天,此类试题必将在试卷中频频出现,希望引起考生的高度重视。

简介：作为中国画史上的元四大家之一，倪瓒历来以画闻名于世，世人对他的印象多停留在萧散简寂的画面和好洁嗜香的逸事上，其诗歌为画名所掩，鲜为人所论及。但言为心声，诗本于心，缘情而发，人重其画而轻其诗，仅见其面而已，所以《清弱阁全集》的辑录者曹培廉，其父在得到倪瓒裔孙倪理所汇刻的遗稿时说：“我向从壁间观高士山水小幅，

简介：诗歌音韵与情感表达的关系非常密切。应根据音韵特性有所取舍以更好地表达诗情。音韵涉及声、韵、调三个部分,影响情感表达的主要因素是韵和调:1、洪音与细音适宜表达不同类型的情感;2、诗韵关键字的对诗的情调影响很深;3、一韵到底与换韵对于全诗情感抒发有不同影响;4、平声韵、仄声韵各有其适合的情感表达。

简介：当前教改的实践主要是素质教育,强调教育的人文精神.因此,课堂教学中必须确立这种人文观,明确情感目标确立的重要性,由传授知识向情感培养延伸.

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简介：江淹是南朝时期值得重视的作家。他生于乱世，历经宋、齐、梁三朝，且一直在宦海中沉浮。世事的沧桑，人间的冷暖，给他留下了刻骨铭心的印迹，所以他的诗歌饱含丰富的情感，呈现出与众不同的风貌。本文从感时、伤别、怀归三个方面入手，揭示了江淹诗歌的情感内涵。

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简介：【摘要】全国统一语文考试大纲中古诗文阅读部分有“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的考点，因此，本文从诗歌的描写的景物、人物的细节、重点表达的语言、采用的修辞手法、体例五大角度，加上解题实例进行分析，帮助高中生快速找到解开古代诗歌中表达的思想感情的密码。

简介：摘要诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分，同时也是教学难点。诗歌表达的情感十分复杂，其中还有很多字面之外的深层次的情感体验。在语文诗歌教学中，教师要运用多种方式激发学生的情感，加深学生的体验，学生就会捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，产生与作者情感上的共鸣。

简介：在华兹华斯的诗歌中，诗人强烈情感的自然流露是其主要特点。从内容上，诗人注重表现心灵中的自然，使自我情感融与人类对自然的普遍情感；从艺术上，诗人运用对时间的艺术处理，达到净化自我情感，升华为艺术情感的境界。

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简介：诗歌是一种常见的文学体裁,思想和艺术的感染力都很强。优秀的诗歌不但具有较高的思想境界,而且具有充沛的感情色彩,使读者激动。例如:《沁园春·雪》强烈表达了对祖国河山的赞美之情,热情歌颂了无产阶级革命英雄,激发了人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗。诗歌中强烈的思想感情,是通过生动具体的形象来反映的。因此,我们在阅读诗歌时,要注意欣赏作品中的形象,获得对形象的具体感受和体验,从而领会诗歌所包含的思想内容。如阅读《沁园春·雪》,要能感受到北国雪景的壮丽,从而认识无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

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简介：诗歌难懂亦难教,这几乎是一线语文教师的共识。诗歌教学之难有其自身的文体特点因素,但当前诗歌教学探索中的不足亦不容回避。诗歌文体凝练语言简省,包藏的情感却极为丰富多元。这让诗歌具有谜一般的迷人气质,也成就了诗歌谜一般的解读之难——读诗如同猜谜,读者只能借助在语言中窥破的点滴,去探查作品蕴藉其中的情绪。

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