简介：摘要语文综合性学习是一种生活，实施的主体便是学生。开放学习的领域与内容，开放学生的学习方式与过程，为学生自主性的发挥创造了条件，是我们每一位教师在作业设计中必须考虑的。

简介：摘要：习作作为语文课程的组成部分，是语文教学的重点，高效教学是语文教师共同追求的目标。但是从小学语文习作教学实践现状来看，学生对社会和自然的认识浅薄，导致其在作文中缺少可利用和可表达的内容，很难融入对社会、对自然、对生活的真实感悟；教师过度的理论讲授导致学生对习作方法一知半解，对习作兴趣不高，无形中增加了习作教学难度。面对种种不良现象，教师要探索改善习作教学的路径，针对性地采取行之有效的教学策略。本文基于综合性学习的独特优势，将习作教学与综合性学习结合起来，以期通过二者的共振作用提高实际教学成效。

简介：【考查内容】《语文课程标准》中，综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成了语文课程目标的五个方面的内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

简介：摘要：小学语文新课改中明确提出要高度重视小学语文综合性学习，希望由此驱动小学语文课程进入到综合性的特点，在这样的教学视域下更应该实现多版块学习内容之间的交融，其中实现综合性学习与习作之间的结合，就是重要的学习模块。本文从这个维度入手，结合小学语文教学案例，探讨小学语文综合性学习与习作相互结合的策略问题。

简介：一、语文综合性学习要凸显综合性语文综合性学习,就是将能力与知识结合,课外与课内结合,语文性与趣味性结合,知识性与本土资源结合,并进行综合性评价的一种新型的教学模式。首先是知识和能力的综合。初中阶段的语文综合性学习按照内容进行分类,可分为成长情感类、历史文化类、知识运用类、科学探索类、自然地理类、生活时事类。

简介：摘要：综合性学习是当前教育改革的重要内容之一，也是农村初中教育的重要组成部分。然而，在实际教学过程中，农村初中综合性学习的作业设计存在着一些问题，如作业内容单一、难度不匹配、缺乏启发性等，导致学生的学习兴趣和积极性下降。本文旨在探讨农村初中综合性学习作业设计的问题及其解决策略。首先，分析了农村初中综合性学习作业设计的现状和存在的问题，然后提出了相应的解决策略，包括多元化作业内容、适度提高难度、注重启发性以及加强家校合作等。最后，结合实际案例，进一步说明了这些策略的实际应用效果。

简介：

简介：〔摘要〕现行教材的编排上除更注重体系化外，还增加了许多以往教材没有的环节，其中综合性学习就是新增的一个重要环节。可是，在综合性学习的教学实施上，很多老师感到操作困难，在此重点谈一谈综合性学习的意义及如何“因地制宜”有效展开综合性学习。

简介：培养学生的综合学习能力,这使得我们学习不仅锻炼了学生的能力,综合性学习——山水与文化

简介：

简介：

简介：摘要语文综合性学习构建了一种有助于学生投入社会生活，亲身实践的开放式教学过程，能培养学生的实践能力、探究精神和创新思维。那么如何引导学生进行综合性学习呢？义务教育阶段的语文综合性学习应充分利用现实生活中的语文资源，组织引导学生在大环境中学语文，用语文。语文综合性学习与教材联系，与生活融合，与社会有机结合，是一条可行之路。

简介：

简介：

简介：摘要：现阶段，部编版教材的综合性学习在强化教材整体性的同时，凸显学生的阶段性发展，构建了语文能力的目标体系。综合性学习课的作业设计要紧扣课程标准与教材要求，在尊重学生个体差异的前提下进行单元一体化作业设计，强调真实学习、自主作业、共生素养，以任务链为单元作业主要形式，将作业设计、实施以及评价的过程与单元教学过程深度融合，形成整体。因此，本文重点研究小学语文综合性学习作业设计与实施，旨在提升小学生语文核心素养。

简介：

简介：摘要语文是人类交流的重要工具，是人类文化的重要组成部分。它既来源于生活，又反映并服务于生活。随着教育改革的深化，语文课程的发展呈现出生活化、多样化的特点，语文教学方法也必须适应新特点的要求。

简介：

简介：

简介：语文综合性学习活动已经被列入人教版小学语文的教材中,本文从综合性学习活动的开展注重语文性、注重综合性、注重合作性、注重过程、注重评价、注重课后延伸等六个方面阐述.