简介：

简介：古代汉语连词“则”或用于分句之间，或用于主、谓等句子成分之间。它有时表示顺承关系，有时表示转折关系；有些引导结果，有些却用来引导原因等，同一个连词表示完全相反的语义关系，令人困惑。为什么“则”的用法会出现这种“混乱”呢？我们发现，“则”在各种分句间或句子成分间的位置都正好处在主位和述位的分界处，其功能都是为了提示后面的核心信息内容，“则”是表达信息时切分次要信息和主要信息的强化停顿标记。也就是主位和述位的分界点。

简介：《雷雨》作为一部话剧，对话较多，剧作中众多典型而有诗意的人物都是通过对话塑造出来的，不同人物的对话又能体现出不同的话语交际原则．本文通过对人物对话进行分析，探讨了（《雷雨》中运用的合作原则和礼貌原则。

简介：旅游话语是一种独特的机构话语，是旅游活动中重成分。旅游活动的组织，旅游景点的介绍，旅游服务的展开，旅游产品的营销等诸多方面都需话语参与其中。旅游话语对旅游活动的建构主基于多种语用手段的综合运用。通过研究旅游话语塑造旅游产品以及服务积极形象而使用理性言语策略，重点分析经济利益策略、权威形象塑造策略、定位策略、突出优势和独特性卖点策略，以及相应词汇层面和句法层面的多种语言手段。

简介：采取成员身份范畴分析方法,以庭审话语为语料,从指称、词汇和言语行为三个层面分析庭审中参与者机构身份的话语建构。认为在自然会话中,语言是身份的标记,是身份在自我认知基础上的重要标准。法庭审判中,参与者的语言使用亦是建构机构身份的主要手段。

简介：在交际关联理论中,关联一直在定义上是一个很模糊的概念,不同的人有不同的理解和用法,在不同的语言理论中也有不同的译法。关联不是一个数量型的概念,而是一个比较型的概念。在关联程度的比较上,可以用语境效果和心力等维度去描述关联。对关联概念进行正确理解和使用,对科学的语用交际起到关键的作用。

简介：本文主要针对中美话语组织方式的不同而造成的误解展开论述，指出了语篇层面交际失败的深层原因，并对以汉语为母语的中国人的英语话语风格是否为语用失误进行了探讨。文章指出，在跨文化交流中，交际双方需要互相沟通，追行适度的文化移情，不能强求一种文化服从于另一种文化，并且交际双方要努力克服民族中心主义、文化定势和文化偏见。

简介：英语口语交际策略和话语技巧是英语口语能力的体现，而良好的交际策略和话语技巧又可以促进英语使用者更好地融入到各种英语交流中。本文首先分析了交际策略和话语技巧的含义，随后对英语口语交际策略和话语技巧使用情况进行了调查和分析，结果是绝大多数对英语口语交际策略和话语技巧概念不熟悉，熟练运用者更少。最后从三个方面提出如何培养学生的英语口语交际策略与话语技巧：培养英语口语交际策略和话语技巧意识；培养学生跨文化交际能力，为交际策略和话语技巧的灵活使用奠定基础；为交际策略和话语技巧运用创造良好的环境。

简介：从语义的角度看,认知动词是表达说话者的主张和态度的主观化的手段,而从话语的角度来看,它们被赋予表达不同类型和不同程度承诺的多功能状态,这说明认知动词往往倾向于与其他语言合作来表达承诺,在政治话语代理方面有突出的作用。

简介：这样才有可能避免听话方在推理过程中调用错误的隐含前提而导致的话语隐含意义和交际意图的错误理解,了解对方话语的交际意图,从认知语境中调用合适的隐含前提加以推理

简介：因为隐含是说话人说出明显关联的话语时明确希望听话人能够理解的语境假设及含义,它指出了交际失败可出现于明说含义的理解、隐含前提的调用以及隐含含义的推论的任何一个阶段,成功的交际意味着听话方能够尽可能接近的理解说话方的信息意图和交际意图

简介：语用标记语是口语交际中经常使用的一种能够体现语篇连贯功能的形式标记,具有典型性和代表性。发话人可以运用语用标记语组织语篇,唤起发话人的注意,表明发话人的态度,维持话语连贯。本文从功能的角度看对语用标记语具有的语篇构建功能、元话语功能、强调或突出所述命题内容、表述对所述内容的态度使所述内容具有实据性以及补充所述话语的语用功能展开了分析。

简介：古人用“一言兴邦”和“一言丧邦”强调了话语交际的重要。话语交际和社会角色有着密切的关系,社会角色制约着话语的选择和运用,话语适合社会角色就能使受话人“悦怿”,达到成功交际的目的。从社会角色来看,人是一个复合的多面体,也是一个角色丛,随着受语人的改变,发话人的具体角色就要变移。角色并不是简单的自然性问题,在话语交际中,它与个人的素质因素、文化因素等都有内在的关系。在话语交际中,人们根据自己的角色关系调整话语,选择和自己的角色相适应的言语风格,才能成功地达到话语交际的目的,同时,使话语风格多样化。角色能起到揭示话语的整体意义的作用。

简介：英语课堂话语,是指其在特定的对话环境和语境当中,要求交流双方在参与交流过程当中采取最理想的交流方式来达到一定的交流目的教学活动。通过对英语课堂话语的认知语境的主要特征进行研究分析及课堂话语的认知语境对教学效果的影响,从而给出设计课堂话语认知语境的具体措施和对策。

简介：话语标记作为一种文化行为，是说话者自然表现出的言语行为习惯的文化形态。因此，即使把话语标记看作是一个单纯的语言知识点，但因中韩话语标记在词法与句法上存在诸多差异，对学习韩国语的中国学习者来说，它是相当难的一部分学习内容。言语交际时，它作为一种交际策略，是为了提高韩国语的交际能力所必须要熟练掌握的语言策略机制之一。因此，本文以加深对话语标记在话语脉络中所发挥的特殊语用效果的理解为基础，帮助教师和中国的韩国语学习者了解其习得的必要性，并进一步探究相应的韩国语话语标记教学方法。

简介：非真实性话语作为一种语言现象，普遍存在于社会交往和谈话过程中。Grice的合作原则认为双方在交际中都要遵循四准则：质的准则、量的准则、关系准则和方式准则。非真实性话语在某种程度上违背了合作原则的四项准则。交际双方在非真实性话语语境下通过违背礼貌原则或以非真实性话语为手段可以完成成功交际。

简介：在当今大学英语教学中,交际性被给予越来越多的重视。教师话语的交际性,与学生英语学习的效果息息相关,是否交际性越强,越有利于学生的语言习得呢?通过对于三种教师话语类型进行分析,进而通过课堂教学实例深入发掘教师话语交际性和中介语之间的关系,结果发现,从中介语发生发展的角度看来,似乎这种对于交际性的优先及重视有时会成为提高学生语言水平的绊脚石。根据此情况,对于教师话语改善给出几条建议。

简介：【摘要】口语交际能力是每个人都应该掌握的基本能力。课堂上的口语交际低效让人担忧，学生的口语交际能力的欠缺也是存在已久的问题。要提高学生的口语交际能力，我先进行了现状及原因分析，并尝试了以下几点探索：一、明要求，以说导行；二、创情境，以境引情；三、巧评价，以评促说。在课堂中进行实践，力求提高低段学生的口语交际能力。

简介：无论是《达·芬奇密码》的英文源文本还是两个中文目标文本在语言表述上都有许多模糊之处。根据这些模糊言语各自的特点和属性，本文将它们分别划归为三个大的类别，亦称三个不同的层面，即语言时空层面、文化时空层面、修辞时空层面。在语言时空层面，模糊语言的表现形式可以是语义模糊和语用模糊；在文化时空层面，模糊语言的表现形式可以来自文化意义（包括由文化所指产生的意义）或文化背景（即特定言语在特定文化环境中的使用）上的模糊；在修辞时空层面，模糊语言的表现形式通常在于修辞意义（包括由诸如双关语、字谜等文字游戏所产生的意义）或修辞手段运用层面（包括文字游戏、借代等手段在不同语言中均运用）上的模糊等等。翻译中对于上述模糊话语的处理最常用的手法是以“模糊”译“模糊”，再从这一基本手法衍生出“以模糊译部分模糊”、“以轻度模糊译强度模糊”或“以强度模糊译轻度模糊”等无限多的方法和策略。

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