简介：“发展幼儿运用语言交往的能力”是《幼儿园工作规程》中明确提出的幼儿园任务之一，是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。从“培养幼儿口头语言表达的能力”到“发展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变，即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、实用化。这一变革促使我们必须更进一步地去研究幼儿语言，

简介：

简介：摘要：儿童社会性发展非常重要，交往属于儿童社会性发展的重要方式。幼儿的交往能力提升需要从幼儿语言交流着手，以确保幼儿的身心健康成长。通过注重幼儿语言交流，提高幼儿交往能力，可以从引导幼儿制作手工增加语言交流机会做起；鼓励幼儿分享、交换玩具；强化幼儿语言交流、交往意识，培养幼儿交往能力；为幼儿创造了解、接触社会的机会，拓展幼儿语言交流、交往范围。本文结合当前幼儿语言交流以及幼儿交往能力发展现状，对注重幼儿语言交流，提高幼儿交往能力的策略作了详细介绍，希望可以为相关研究人员提供参考。

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简介：众所周知,聋哑儿童学习语言是十分困难的,他们的听觉缺陷和自卑心理等都成为他们学习语言的障碍.所以聋童学习语言的途径就很狭窄,有时离开了课堂聋童就无法系统地学习语言,如何在交往中帮助聋童形成和发展语言成为当今聋校语言教学的重要课题.

简介：语言发展迟缓的孩子在与人交往时大多表现为胆小、不自信,与同伴发生纠纷后不善言语表达,抛开器官方面的缺陷,对心理方面和环境因素导致孩子语言发展迟缓进行研究:部分孩子智力发育正常,个性内向害羞、或是脾气比较古怪;孩子不幸处在不良的生活环境中,从而延误了孩子说话。因此,我们积极创设语言交往的机会,充分发挥教师的主导作用,家园合作,最终目标让这些孩子能更好地适应集体生活,与人和谐交往。

简介：【活动思路】日常生活中，人们常常忽略了语言表达在人际关系中的重要作用。很多小学生在语言表达和与人沟通的时候常常差强人意，常常因为“不会说话”被人误解从而委屈难过。本节心理健康课程结合课本内容以“暖”为切入点，让学生在活动中认识到表达的重要性，并通过活动学习如何正确表达自己内心对别人的关切和关怀，从而进一步改善人际关系，优化人际交往。

简介：摘要在传授给学生体育知识、技能和提高学生身体素质的过程中。教师和学生的交流形式往往是通过语言交往和非语言交往的。这两种交往形式组成了教学的方法和手段,其运用的效果直接影响教学的质量。语言交往早已在教学中得到重视和应用,而非语言交往虽然也在教学中得到自然而然地应用,却往往被忽视。作者现就此为课题,做以分析和探讨。

简介：摘要:因为语言文化的不同,而导致在商务交流中的误会或难堪场面的事例,应该说不是俯拾即是。西方人在打电话时常常要报家门,而东洋人则习惯事先问清楚对象是谁。如果不知道这个问题,西方人就会觉得东方人义愤填膺,而东洋就会觉得西方人咄咄逼人。在运用商务语言中,如理解并注意语言特征的差异,并非只按照本国的语言习俗办事,将有助于减少无谓的矛盾。如欧美人喜爱直说而详,日本人喜爱"曲径通幽",而秘鲁人却习惯于避重就轻。所以一个深谙其道理的美国总裁,在给三个外国销售商说明提价的理由时,却用到了三个完全不同的商业用语。在给中国经销商的信中,他更加开宗明义,在给日本经销商的信中,他就对提价的背景进行了详尽的说明,而在给秘鲁经销商的信中,则用了整整页纸作为见面礼,而第二页才是正题。上述就是商业交际中文化差异的一个事例。事实上,在跨文化商业交际的各个环节中都存在着东西方的差异,如何能够针对文化的差异,选择合适的交际手段,对于商业交际的结果有着不能忽略的作用。

简介：哈贝马斯的交往行为是在行为主体共识基础之上,以语言为媒介、以理解为目标的对话行为,同时通过规范调节实现个人与社会的和谐。本文试图分析交往行为理论观照下的语言传播应遵循的原则,以期为现实的语言传播提供理论依据。

简介：摘要：在幼儿园里，语言是一们非常重要的课程，我们致力于培养孩子的语言能力，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。通过使用角色扮演游戏，幼儿园已经在为中大班的孩子提供了一个有效的语言发展环境。本文将通过作者多年的教学实践，对如何在语言能力培养中运用角色扮演游戏来进行深入探讨，以期为读者提供有价值的建议。

简介：摘要：幼儿阶段是语言能力发展的黄金期，大班幼儿有一定的语言基础，可以完整的表达出自己需求，教师想要进一步的提升幼儿的语言交往能力，可以通过角色游戏的方式进行。游戏是幼儿的天性，教师通过游戏的方式加强幼儿的语言表达能力，在玩中学，促进幼儿的身心健康发展。本文根据幼儿园大班幼儿的实际情况出发，对角色游戏中发展语言交往能力提出了几条教学策略。

简介：随着年龄的增长,老年人的生活范围逐渐缩小并主要集中于社区,社区交往空间成为老年人重建社交网络的重要平台。文章从生理、心理和社会三方面分析老年人交往行为的影响因素,提出非语言交往对促进老年人社区交往具有重大帮助;分析老年人非语言交往的主要类型和特征,并从视—动符号系统、目光接触系统、时空组织系统和辅助语言系统出发提出养老社区非语言交往空间设计建议。

简介：摘要：幼儿期是语言技能发展的黄金时代。大班幼儿具有一定的语言基础，能够充分表达自己的需求。为了进一步提高孩子的语言交流能力，老师可以使用角色游戏。游戏是孩子们的天性，教师可以通过游戏来增强儿童的语言表达能力，以及通过游戏来改善儿童的身心健康。本文根据角色游戏对幼儿园大班幼儿的影响，提出了一些在角色游戏中发展语言交往能力的教育策略。

简介：摘要：在幼儿的成长过程中，语言交往能力的培养至关重要。然而，一些幼儿可能会面临发育迟缓的挑战，这意味着他们在语言和沟通方面的发展进程较为缓慢。为了帮助这些幼儿克服语言交往障碍，家庭指导在提升他们的语言交往能力中起着至关重要的作用。基于此，本文简单讨论提升发育迟缓幼儿语言交往能力的家庭指导原则，深入探讨提升要点，以供参考。

简介：摘要：语言属于人与人进行沟通、交流的主要工具，若幼儿语言发展迟缓，则会影响其社交能力，增加其在成长环节的制约性因素。因此，教师应针对幼儿开口晚、语言学习能力较低等情况，实施干预，以防止幼儿的语言发育迟缓。基于此本文结合实际思考，首先简要分析了幼儿语言发展迟缓与社交能力之间的关系，其次阐述了语言发展迟缓幼儿社会交往能力干预措施。以期对相关部门的工作有所帮助。

简介：以虚拟交往中使用的网络语言为研究对象，通过对具体的网络语言的内容、形式、特点进行简要分析，进而探讨网络语言与网络文化的关系。我们认为，网络语言是网络文化的重要组成部分，一方面网络语言受网络及网络文化影响；另一方面，网络语言在一定程度上影响网络文化。因此，理解网络语言需要将其置于特定的文化背景中。

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简介：本文分析研究了语言生态环境对民族交往交流交融的影响。

简介：交往学习具有实践性、自主性和体验性的特点，交往活动课理应遵循在交往中学习交往的原则。具体地说，交往活动课必须从学生的学习需求和兴趣出发，采用小组合作学习、角色扮演的活动方式，遵循以情感悦纳为主导的师生交往模式。