简介：“幸福”和“教育”，大多数学者认为不太相配的两个词，在内尔·诺丁斯看来是密切关联的。幸福应该是教育的目的，同时，一种好的教育应该促进个人和集体的幸福。关于幸福的内涵、幸福的来源、幸福应该成为教育的核心目的以及教育能促进幸福的实现等方面的分析与阐述，体现了幸福教育观的深刻意蕴，为教育工作者提供了新鲜的理论来源和实践路径。

简介：诺丁斯提出了一系列关于什么是关心，如何关心等一系列的关心理论。在当前我国新课程改革中，这些关心理论对形成民主平等、尊师爱生、教学相长等新型师生关系具有重要的借鉴意义。

简介：内尔·诺丁斯（Nel·Noddings）是当代美国著名的教育家。20世纪80年代末提出具有国际意义的关心教育理论（Caringtheory），从关心人的基本需要出发，主张以关心为核心来组织教育。小学教育是良好品德养成的关键期，对小学生的道德发展起着奠基的作用。本文旨在探讨内尔·诺丁斯的关心理论，揭示其对小学德育的启示，

简介：关心教育理论产生于20世纪80年代中期的美国，其主要代表人物是美国教育哲学研究会主席内尔·诺丁斯教授。这一理论随着80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方教育理论的一种重要思潮并被引入许多国家。

简介：关心教育理论产生于20世纪80年代中期的美国，其主要代表人物是美国教育哲学研究会主席内尔·诺丁斯教授。这一理论随着80年代未90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方教育理论的一种重要思潮并被引入许多国家。

简介：摘要培养学生的关怀意识、关怀能力已成为护理教育改革方向之一。本文介绍诺丁斯关怀教育理论的主要思想及护理关怀的内涵，借鉴这些理论提出我国的护理教育应该在护理课程中融入关怀思想、建构关怀教育模式、增强教师的关怀教育理念等方面进行思考。

简介：隐喻绝非仅是一种修辞手段，它在很大程度上还意昧着人对自己存在的诗性发现，既是人对世界加以符号化的过程，又是人超越自然、超越自身的精神努力。可是，19世纪末踏入诗坛的康斯坦丁诺斯·卡瓦菲斯却自觉走上了一条放弃修辞隐喻和语法隐喻的书写道路。这位被诺贝尔文学奖得主埃利蒂斯认为堪与艾略特“并驾齐驱”的希腊现代诗人在诗中基本不使用隐喻和意象，而是遵循最基本的语言表达方式，自觉地挖掘词与句在沟通和交流过程中的原生态，也很少使用形容词和感叹词，力求回到语言的原初意义上从事创作。诗人之所以作出这样的选择，实际根源于他本身浓厚的抒情气质，他这种有意识的压抑令情感在反弹中产生了更大的能量，从而获得了理性与激情相互交融、相互提升的美学效果。

简介：在知情人眼里,丁诺不仅得了怪病,而且还染上了让人难以理解的怪癖。一旦夜幕降临,不管她手头正在进行什么样的工作,她都要做出一副义无反顾的样子,终止它们,往屋顶爬。至于爬到那上面干什么么,就没人能够说得清,就是她自己,对自己的这一行为也是百思不得其解。不过,后来,她还是给出了一个最简单的答案:数飞机。尽管,大部分的时候,她坐在屋檐上什么都不做,仅仅只是仰起头在那儿发呆。

简介：1诺丁斯关怀教育理论概述关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔．诺丁斯（NelNoddings）教授历经多年的努力而形成的，它形成于20世纪80年代中期的美国，随着80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方教育理论的一种重要思潮并被引入许多国家。内尔·诺丁斯在其《学会关心——教育的另一种模式》中提出：“关心和被关心是人类的基本需要。诺丁斯关怀教育理论认为：

简介：摘要

简介：世界上有四大迷宫：米诺斯迷宫、埃及迷宫、萨摩斯岛迷宫和意大利迷宫，还有座更大的迷宫，它存在于每一个人的心里。正因为它的存在，人们才更加关心这一座座充满传奇色彩的建筑。“跳公牛”是米诺斯人最流行、最危险的运动项目，这是一乖中由勇敢者挑逗公牛进攻的杂技奇观。

简介：克里特的古代传说很早便传入希腊，而且，这些神话构成了希腊神话的基础，这些传说几乎都是围绕国王米诺斯的。米诺斯是宙斯和欧罗巴的儿子，后来成为克里特国王。米诺斯因智慧和公正而著名，在死后成为了冥国的判官。米诺斯娶了帕西法厄为妻，由于米诺斯得罪了海神波塞冬．波塞冬便以神力使帕西法厄痴迷地爱上了一头公牛，生下了一个牛首人身的怪物米诺陶洛斯。

简介：原本应该是2013年NBA选秀状元的有力人选,然而前十字韧带的伤病不仅让他的选秀顺位下滑到第6位,更让他缺席了整个2013-14赛季。但是以现在的伤病恢复情况和夏季联赛的表现来看,诺埃尔的回归无疑给费城球迷带来了新希望。这位肯塔基大学出品的球员,是时候无惧前行了,因为还有一些东西需要他去证明。美好愿景问：夏季联赛对不同的球员有着不同的意义,对你来说意义何在？答：我已经有18个月没有好好打球了,能够参加夏季联赛对我而言意义非凡。我很紧张,但我也做好了准备,我之前所有的努力都是为了这一刻。幸运的是,我认为我的付出得到了回报。问：你会常常想像自己第一场NBA正式比赛的场景吗？答：我想过很多次,我认为那才是我真正意义上的处子秀。对于自己,我有很多期待。我要不断努力训练,直到确保在比赛中有好的表现。我还要不断锻炼我的身体,成为一个真正的职业运动员。问：你已经有机会和球队在这个夏天选中的新秀一起比赛,你觉得球队的前景是怎样的？这些年轻的队友几年以后会是什么样？答：自从我进入这支球队,队里的兄弟们就告诉我怎样成为一个职业球员。

简介：以103人作为研究对象,采用Chen与Starosta的ISS量表,通过访谈与问卷,对大学生跨文化敏感进行了学期前测与学期后测,探究了大学生跨文化交际现状,探讨了在大学英语教学中运用诺丁斯关心理论所产生的结果。研究结果表明,关心与跨文化敏感的各个维度具有显著性正相关,关心能够对跨文化敏感的各个维度具有正向预测作用,也就是说,关心理论会对大学生的跨文化敏感度产生一定的影响。本文的研究结果有助于大学生提高跨文化交际信心,有助于完成跨文化交际。

简介：

简介：

简介：“关心他人”看起来是较为陈旧的德育内容，然而我们今天所说的“学会关心”具有更为深刻的涵义。关心是一种美德，同时更意味着一种关系。在儿童的道德教育中，通过关心关系的建立，培养儿童各方面的品质，从而促进儿童的全面发展，是当前德育的有效途径。

简介：传统学校教育普遍运用泰勒管理主义的教育模式，关注教育的工具和功能属性，忽视了对孩子的道德教育，偏颇的教育使得社会问题日渐突出。诺丁斯在继承传统关心道德教育理论的基础上，批判了以男性为主导的传统道德教育模式，提出了关心道德教育的新模式。诺丁斯提倡关心关系的建立，以及关心者和被关心者之间角色的定位和学生持续关心能力的培养。同时强调关心贯穿了我们生命最本质的部分。

简介：摘要：学生“告状”是小学低段教师经常遇到的情况，这是一种十分常见的现象。小学生的“告状”行为是儿童心理发展的一种外显行为，是该阶段道德发展和认知发展的具体表现，教师的处理方式对孩子的成长具有一定的影响。通过日常观察统计，根据小学低段孩子告状内容归类，从心理学这一角度可以分为四大类，即求助心理、试探心理、检举心理和表现心理。然而，因小学生告状过于频繁，且内容大同小异，故小学生的“告状”行为时常被忽略甚至被拒，对孩子的内心感受缺少关怀，同时也忽视了小学生“告状”行为之下隐藏着的教育契机。本文笔者将结合诺丁斯关怀理论，及其关怀理论角度提出的教育四要素谈谈对小学生“告状”行为的一些教育启示。

简介：法萨诺-拉斯彼德拉斯（Fasano—LasPiedras）是乌拉圭埃斯特角城内的一个适宜居住的综合建筑群。这里融合了各式各样的私人住宅、旅馆小屋和其他便利设施，如水疗中心、马术中心、高尔夫球场和马球场以及一条沿阿罗约马尔多纳多河（ArroyoMaldonado）河岸延伸的3000m长的沙滩，沙滩面积达480万平方米，放眼望去，一片干旱且岩石遍布的土地上，只有零星的植被偶尔出现在人们视线里。