简介:摘要目的探讨床旁快速血气分析仪与检验科大型血液生化分析仪在相同类别的样本中血钾、钠相同检测项目的可比性,从而确定床旁血气分析仪对电解质结果检测的可靠性。方法分别用床旁便携式血气分析仪与生化室全自动生化分析仪对急诊科需急诊检验电解质的152例患者的静脉血样本进行血钾、血钠的检测,对检测结果进行配对t检验。结果两类仪器测定血钾、血钠的结果无统计学意义(P>005)。结论血气分析仪能采用静脉血为检验标本替代传统生化分析仪测定血钾、血钠。
简介:摘要目的探讨生化分析仪与血气分析仪测定电解质结果的差异。方法将2011年4月~2012年6月在我院进行体检的90例志愿者进行静脉血采集,分别运用Aeroset-2000型全自动生化分析仪和GEM-3000型血气分析仪和对采集的血样的钙、钾、钠、氯离子的浓度进行检测,并对检测的电解质浓度的差异结果进行比较。结果静脉血中钾离子和钠离子浓度,血气分析仪检测的结果明显比全自动生化分析仪测定的结果高,P<0.05,差异显著,但钙离子和氯离子的浓度,两种方法检测的结果无显著差异,P>0.05,无统计学意义。结论对静脉血中钾离子及钠离子水平的检测,血气分析仪的误差较大,实际的临床应用中要提高警惕。
简介:摘要:在小学数学的教学过程当中,作业是帮助学生巩固知识的重要手段,也培养学生思维能力和空间观念的必要环节,是学生学习过程中的重要组成部分。在传统学习模式下,成绩作为主要的评价标准,教师往往采用题海战术或大量重复性作业来帮助学生提高成绩。这样大量的重复性作业,能让学生形成知识的定式思维,快速的解决同类题型,对于提高考试成绩来说,是一个很好的应对手段。但在这样的教学方式背后,我们发现,学生对数学的“好奇心”逐渐减低,培养出的是对数学题目的条件反射,而不是真正的数学能力。学生遇到一些灵活性题型、综合性题型、跨学科类题型,显得束手无策。因此,随着“双减”政策的提出,我们应当通过优化作业设计,减轻学生作业负担,从而提高学生学习效率,达到培养学生数学能力效果
简介:摘要目的探讨血气分析仪与全自动生化分析仪在检测电解质的测定结果是否存在差异,以供学者参考使用。方法对我院2011年1月~2011年8月我院收治的120例患者采集动脉血,随机分为两份,一份采用肝素抗凝,一份不给予抗凝。分别使用血气分析仪和全自动生化分析仪进行电解质测定。比较两组检测结果是否存在差异。结果经统计学分析,使用血气分析仪得出的电解质结果中的钾、钠和氯值均低于全自动生化分析仪检测结果,两者比较,差异明显,p<0.05,差异有统计学意义。结论由于血气分析仪使用的检测标本需要进行肝素抗凝,因此与生化分析仪检测结果存在一定差异,其需要医生给予合理分析。
简介:摘要目的探讨Rapidpoint405血气分析仪与Vitro-350全自动干式生化分析仪电解质测定结果的相关性。方法随机选取2017年4月份本院患者60例(年龄30~94岁),同时采集动脉和静脉血,采用西门子Rapidpoint405全自动血气分析仪分析动脉电解质,静脉血肝素抗凝后分离出血浆用Vitro-350全自动干式生化分析仪检测电解质。应用SPSS18.0统计软件分析测得数据。结果Rapidpoint405测定的动脉血中的钾、钠低于Vitro-350测定的静脉血,差异有统计学意义(P<0.01),而氯在Rapidpoint405动脉血测定结果高于Vitro-350静脉血测定结果,差异有统计学意义(P<0.01)。结论血气分析仪与全自动干式生化分析仪电解质测定结果有差异,其结果呈正相关,在急诊不能及时获得静脉血检测结果时,动脉血气分析中的电解质结果可以校正后应于于临床。
简介:摘要:目的 对比血气分析仪和全自动生化分析仪在电解质检测中的应用效果。方法 选取本院2023年5月至2024年5月间80例住院患者作为观察对象,全部患者采集无抗凝动脉血和肝素抗凝动脉血,利用全自动生化分析仪,检测未抗凝动脉血的血清电解质,以此为基础,利用血气分析仪检测动脉血电解质,而后进行统计分析。结果 全自动生化分析仪的检测结果高于血气分析仪(P<0.05);全自动生化分析仪的钾离子、氯离子和钠离子结果略高于血气分析仪(P>0.05)。结论 在血清电解质的检测中,血气分析仪的检测结果可作为参考,全自动生化分析仪的检测结果更加精确,可视情况选择。
简介:摘要传统的绍兴台门的人居模式主要是内部封闭、外部开放的依水临街的居住模式,绍兴台门一般由门厅、天井、堂屋、侧厢、座楼等组成。本文分析的内容可供相关部门的设计做参考与借鉴。