简介:【摘要】:“合作学习”已逐渐走进当今教育课堂。在小学数学学科课程教学中,开展数学小组合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面进行沟通和互动,积极性地主动承担任务,能明确每一个参与人的沟通主体性和责任,使所有整个小组内部学生之间都达到有效互动性的沟通,建立并有效地维护整个小组全体成员之间的相互信任,有效地主动帮助学生解决整个小组内部的矛盾冲突,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动积极参与课堂学习。既充分培养了学生的合作学习意识,又充分教育培养了学生主动积极参与课堂学习的综合素质能力。
简介:农业生产在我国国民经济和社会发展中具有举足轻重的地位,如何实现农业技术进步又是我国农业生产的关键。袁隆平在杂交水稻技术上的成就不仅为中国粮食生产作出了重要贡献,而且也为中国农业技术进步提供了一个成功模式。袁隆平杂交水稻技术进步具有明显的政府供给主导特征,在方向上而不是过程上可以用连-拉模式进行解释。通过对袁隆平杂交水稻技术进步的分析可以发现,农业技术进步模式不仅要按技术类型选择,还要按技术进步的过程选择。中国农业技术进步模式可以分为两种:机械技术进步以农户需求主导型为主,生化技术进步则应以政府供给主导为主和为先,技术成功后以农户需求主导进行推广应用。