简介:本人对所教两个班级进行了一个调查,其中80%的同学小学做过错题本,到目前为止,还能坚持做错题本的同学占到20%.能够坚持做错题本的同学,主要有以下几种原因:1.选择性归纳错题,所以能够坚持;2.因为家长和老师要检查;3.认为考试前复习错题具有针对性;4.归纳错题以后成绩有进步,尝到了归纳错题的甜头。
简介:摘要:针对高中数学新课程实施中经常出现课堂教学时间不够用的实际情况,试图在有限课堂时间内提高课堂教学效率,契合学校提出的3456模式,结合教师自身的教学实践,通过在高中数学课堂中实施变式教学来进行解决。在教学实践中运用变式教学的课堂操作策略,让学生通过自主编题进行数学探究,使高中数学课堂达到有效。
简介:摘要:本文就勾股定理应用——最短路径(展开图)问题的表述进行探讨,并考虑变式及解答的合理性。
简介:[摘要]变式训练主要是指对于某个数学内容的不同方面,尤其是对数学例题和习题进行转化变通,让学生能够从不同角度理解知识、运用知识的一种数学训练模式。变式训练有着很高的教学价值,它不仅是一种有效的教学途径,而且还是一种有用的思想方法。如今学生学习的科目增加,课堂内容却还是如以前一般枯燥、乏味,这一现状使得学生的学习热情下降,尤其是对数学的学习上格外明显。自古以来数学便是一门晦涩难懂的科目,但是想要学好这一门课程也是能做到的,这需要学生从小学开始就有一个良好的数学基础。本文就小学数学教学中,变式教学已经成为每一个教师内化于心的常规教学模式。运用具有创新意义的反转、跟进、拓展等变式技巧,引导学生自主理解概念和原理,在提升学生思维的同时提升课堂教学的创新性。