简介：摘要：问题式教学即以“问题”推动整个课堂教学的走向，该教学方法的核心为“问题”的设计。新课程改革背景下，培养学生的问题意识、探究能力是中学地理教学的重要目标，将问题式教学法运用于地理课堂之上，对促进该项目标更高效的实现有着积极的效用。基于此，对中学地理问题式教学的实践策略做出研究很有必要，本文从多个角度对此展开介绍，供给教学参考。

简介：

简介：摘要：问题是探究之本，思维之源。构建问题式教学法，培养学科素养。从创境激趣，导问定标到自学互学，解疑问难，到巩固拓展，研学启思进而总结质疑，评价体验。致力于教师问题情境的创设和教师有效问题的引导，激发学生在自学互学中发现提出问题、分析解决问题，培养问题意识促进思维发展，提升数学素养。

简介：摘要：随着现代教育改革的深入，对中职的思政课程教育也提出了更高的要求。当下通过深入分析思政教育课程的开展情况，要求结合中职学生的特点，深入全面地分析，以顺应现代职业教育发展形势，更好地解决期间存在的问题，并全面提升学生的综合学习能力和思政道德修养。基于问题引导式教学法的应用评价机制的建立，对实现学生间的沟通交流，畅通教学渠道建设，创新教法，深入引导学生更好地学习专业知识做了基础奠基。文章从中职思政课程评价现状出发，探究了基于引导式教学法的评价的健全方法，以为提升是整合课程时效性提供可行性借鉴。

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简介：〔摘要〕在新课程教学改革的大背景下，我们必须更新教育教学观念，积极开展教学方法的改进和研究。在课堂上有限的时间里让学生能够学到更多的知识，并且各种能力都能够得到锻炼。学生的提问能力是学生学习的基础，会思考的学生才会试着解决问题。本文就高中化学课堂对学生提问能力的培养作了简单的分析。希望对广大的高中化学教师能够起到一定的帮助。

简介：摘要：采用文献综述式的方法对讲授式教学法（Lecture-Based Learning，LBL）和问题导向式教学法（Problem-Based Learning，PBL）的研究现状进行综述，并通过对比分析进一步探讨了两种教学法的主要特点以及存在的缺陷和不足，研究还对两种教学法进行了对比分析。

简介：研讨式教学法在我国上世纪90年代再次被提出并引起广泛关注,但其明确定义却弥见,其教学过程环节的提法也不尽相同,然而这并没影响其越来越凸现出来的优势和活力.本文给出了研讨式教学法定义,对教学过程提炼出"设、索、议、验、结"五个环节,并结合教学实践探析如何应用研讨式五环节教学法进行教学及几点经验.

简介：

简介：提问式教学法,不仅可以提高学生的注意力,激发学生的兴趣,而且有助于学生更好地消化、吸收知识。笔者从人的思维方式及心理活动特点入手,结合教学中的实践经验,阐述了提问式教学方法的特点以及在实践中的具体运用,对该教学法进行了较为深入的探讨。

简介：

简介：研讨式教学法在西方发达国家的大学教育中已是得到广泛应用的一种教学方法,随着我国高等教育改革的推进,我国教育工作者也日益重视研讨式教学法的理论研究和实践应用。文章阐述了研讨式教学在西方国家和在中国的探索与发展过程,对现有文献进行了梳理,提出了未来研讨式教学值得进一步研究的问题。

简介：一、问题的提出教学方法包括教师教的方法和教师学的方法。在确定了教学任务、具备了相应的教学内容之后．教学方法的解决就成为一个重要的问题。几十年来，中国的教学法可以说从无到有．由少到多．到目前为止不少于二十种．其中受到大家普遍认可的启发式教学法，我国古代教育家孔子早就提出来过，他说：“不愤不启，不悱不发。”现代的启发式教学法是在此基础上发展起来的。

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简介：一、问题式教学法与初中历史课堂改革问题式教学法在教育教学中已经得到了广泛应用，而作为一名中学历史老师．笔者更加深刻地感受到，问题式教学法在初中历史课堂改革中的重要地位。课堂问题式教学是以学生为主体，通过分析探究一系列与教学相关的问题．引导学生对历史知识探究、分析以及内化的过程，提高学生独立思考、自主学习的能力和小组合作的团体精神，这种学习方法往往能够使教学取得事半功倍的效果。

简介：摘要：目的：就问题式教学法结合互动式教学法在临床带教中的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2021年9月至2022年9月我院临床实习生，在其带教中应用问题式教学法结合互动式教学法。结果：联合教学方案落实后，进一步促进了实习生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，带教满意度较高。结论：在临床带教中，问题式教学法与互动式教学法的联合应用，可有效促进带教效果的提高，应引起重视。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，音乐课堂教学必须要以教会学生为基本原则，教师要巧妙地创设问题情境，为学生提供充分的思考与想象空间，带领学生在音乐课堂学习中实现有效提升。因此，在音乐课堂中，教师应根据教学内容，精心设计问题，促进学生深度思考，提升学生的思维品质，让音乐课堂凸显生命的活力和精彩。

简介：摘要：时代在发展教育事业也在不断进步，不断创新教学方法有利于提高教学质量。问题教学法能让教材知识点以问题的形式呈现在学生眼前，这对引导学生进行自主思考探究有着十分积极的作用。生物作为我国中学生的学习科目之一，也是学生了解动植物生命结构、生物进化规律等自然科学知识的重要途径。本文将从生物的教学目标出发，结合问题教学法的教学优势和生物学科特点来具体阐述如何有效开展对应的生物教学，希望能以此为学生提供更优质的教学方法。

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