简介:葛亮历时七年的长篇小说《北鸢》在2016年占据各大好书榜前列,深受读者和专家好评。作为一部以家族史为基础的长篇小说,《北鸢》重述历史的方式正是葛亮想象民国的路径。关于其历史书写及艺术特色的评论颇多,本文不多赘述,而另辟一径,在高度赞扬葛亮语言、结构的成熟,高呼文学创作“美”的回归时,关注《北鸢》文本本身表现出的意图谬误及葛亮个人民国想象中的隐秘内涵。取自曹雪芹《南鹞北鸢考工志》的小说题目“北鸢”第一次出场是小说中昭如和文笙客居天津时家睦带来的虎头风筝,作者葛亮在此处特意描述了清晨时分,年过半百的丈夫为幼子描画风筝,妻子在旁“红袖添香”的恩爱场景,也不惜笔墨写了广场上父子二人放风筝,妻子一旁微笑观看的温馨画面。这一段天伦之乐只在小说第一章占据两页纸左右的篇幅,于我看来,却是整部小说的基调。这当然不是否定《北鸢》的厚重历史感,更不是无视葛亮的艺术与美学探索,而恰恰是在波澜壮阔的时代思潮与细致精巧的语言艺术中窥见葛亮的“文心”。他塑造的人物群像,尤其是主角文笙,无疑是稍显单薄的,但正是铺排了400多页的单薄之中,暗藏着强有力的内在线索,葛亮在有意和无意之中追索的是亟待复兴、正在消亡的“闲适美学”。
简介:提到白居易的诗,人们首先想到的自然是他的讽谕诗和感伤诗。这不但因为它是诗人得意之作,而且也是历代公认的白诗中思想性和艺术性都较高的作品。讽谕诗中的《新乐府》、《秦中吟》,感伤诗中的《长恨歌》、《琵琶行》,更是脍炙人口,为历代文学家们赞不绝口,文学史家们更是津津乐道。不仅如此,在这方面还做了大量的研究工作,成绩甚佳。然而对于白居易的闲适诗,似乎很少有人问津,不但文学史书上较少提起,而且到现时为止,这方面的研究论文也为数不多。其实这并不奇怪。一方面看,这类作品中名篇极少,而且又是“闲适”的内容。这样,“闲”而且“适”,自然也就没
简介:对于课外阅读的越来越重视,使得很多学校尝试对其进行课程化建设。但一些认识的误区.影响了课程化建设效益。那种认为课外阅读是“可教”的观点因为影响孩子阅读兴趣的激发、阅读效益的提升、阅读成果的分享以及阅读速度的提高,其实并不合宜;那种认为可以建设“微课程”的课外阅读课程观因为无法应对孩子阅读兴趣的差异、仍然倾向于知识传授以及大量耗费教师的额外精力而影响孩子课外阅读面的拓展,而并不足取;那种认为课外阅读是一种习惯的观点,因为课外阅读本质上非强制而更趋向于一种习性,所以还不到位。实际上,课外阅读具有内容的“尚美”特质、时间的“自由”特质、过程的“不教”特质以及评价的“沙龙”特质,因此,课外阅读的本质应该是闲适性。所以,学校应该在课外阅读课程的闲适性建设上作有益探索,如下实践具有一定启示:一是营造闲适性课外阅读需要的氛围;二是确定闲适性课外阅读的合宜时长;三是提供闲适性课外阅读“沙龙”的场所;四是建立闲适性课外阅读的自愿团队;五是组织闲适性课外阅读的高质读物。总之,学校在闲适性课外阅读课程的建设上应大有作为。