简介：近年来在语文教学上，一直打不开局面的是阅读。学生惧怕阅读，对阅读不感兴趣，由此带来的一系列问题层出不穷。如何让学生爱上阅读，自觉阅读呢？

简介：语文教师要帮助少儿选择适合阅读的书籍，还要指导学生有明确的阅读目的，最后在课外阅读的过程中，要重视良好阅读习惯的培养。

简介：

简介：摘要：在小学英语的学习中，仅仅靠书本上的内容是不够的。英语的学习有一项重要的方式就是对于词汇的积累，只有掌握足够的词汇才能够将文章大意读懂；另外就是语感和句子形式，这项能力可以使学生们在阅读英语文章时更好的理解文章更深层的意思。这两种要求就需要学生们在课外也能够自主的去阅读英语书籍，积累一定的阅读量，方便学生在学习英语时更加的得心应手。并且，在阅读文章时最好选择默读的形式，这种形式可以使学生们潜下心来阅读，便于思考与理解文章。本文主要探究基于默读的视野下，应当如何选择小学英语阅读书籍。

简介：

简介：[摘要]立足于农村学生课外导读阅读的现状，明确课外导读阅读对于学生的重要性、迫切性，依托课内阅读教学，通过教师课内、外指导，培养正确的课外导读阅读理念，激发课外导读阅读兴趣，制定阅读评价方式，以提高学生课外阅读质量。

简介：[摘要]立足于农村学生课外导读阅读的现状，明确课外导读阅读对于学生的重要性、迫切性，依托课内阅读教学，通过教师课内、外指导，培养正确的课外导读阅读理念，激发课外导读阅读兴趣，制定阅读评价方式，以提高学生课外阅读质量。

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简介：古人云:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。朱永新教授也谈到,阅读就像美食一样。吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书。孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时间窗口,朱永新认为,这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成,因为科学研究证明,一般人阅读的关键期在14岁之前。

简介：中外既有的书籍史研究为数甚夥，就西方书籍史研究而言，目前正在由书籍史研究转向更为强调读者角色的阅读史研究，本文对此进行了分析，并对晚清书籍史／阅读史研究情况作了梳理。参考中西方书籍史／阅读史的研究成果，在所掌握的史料基础上，笔者提出了自己关于开拓晚清书籍史／阅读史研究的一些设想，希望能对读者有些许提示作用。

简介：亚太城市市长峰会由澳大利亚布里斯班市发起，会议秘书处设在布里斯班市。自1996年第一届会议举办以来，每两年举办一次，分别由澳大利亚和澳大利亚以外的城市轮流举办，至今已举办了四届。

简介：[摘 要]阅读是一种对文字信息感知、理解，进而产生共鸣的复杂心理活动和复杂的语言实践活动。它不仅是语文教学的一个重要方面，而且是作为一种重要的信息接受方式和特殊的交际方式而存在的社会现象，因此，培养学生的阅读品质就十分重要。

简介：书籍设计与阅读概念有着天然的依附关系，对阅读概念的认知是书籍设计的前提，同时，阅读概念又借由书籍的外在形式得以传达。要更好地实现阅读概念，书籍设计过程中应遵循以下几个原则：一要在设计中拓展思维、捕捉灵感；二要通过设计使阅读情趣化；三要实现书籍载体创新，使载体丰富；四是在设计中力求形态简约。这样有助于更好地传达阅读概念。

简介：一谈到读书．我的话就多了!我自从会认字后不到几年．就开始读书，倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版构国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

简介：五年级是孩子的阅读出现性别差异的阶段，男孩子对热闹的、探险的、神秘的作品感兴趣，女孩子对情感细腻的、描写优美的、情调高雅的作品感兴趣。大人们一方面要尊重孩子的选择，另一方面要鼓励孩子阅读不同风格的作品。事实上，真正的儿童文学经典名著是适合不同年龄段的男孩儿女孩儿一起读的，如《夏洛的网》、《绿山墙的安妮》、《草房子》等。《你也能当发明家》是一本真正有趣的书，是说很多发明不是发明家冥思苦想的结果，而是不经意间的创造。看了这本书，相信那些有创造欲的孩子都会跃跃欲试，想当一个发明家。

简介：高尔基说"书籍是人类进步的阶梯",现在人类已经坐上了"电梯"。纸质书阅读率连年下跌,数字阅读率迅猛增长,迎头碰见的不是Book,而是Pad。电子阅读貌似在拯救阅读,让读书的人多了起来,然而快速、快感、快扔的浅层化数字阅读被认为对阅读本身造成了伤害。信息爆炸时代,我们到底需要怎样的阅读?

简介：

简介：摘要：红色书籍记录着中国共产党的辉煌的奋斗史，阅读红色书籍能让人深刻了解并领悟到中国共产党的使命责任意识和历史担当精神。当代大学生是新时代的中坚力量，肩负着中华民族伟大复习的使命。在鼓励全民阅读的大背景下，对于大学生来说阅读红色书籍的重要性不言而喻。文章对大学生红色书籍阅读现状展开研究，以促进红色书籍推广为目标，按照调研分析问题、分析查找原因、提出建设对策的思路，对大学生的红色书籍阅读现状与提升策略展开研究。

简介：予少时读书．一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失②。然负③自放④，喜从饮酒滑稽⑤者游。旬朔⑥之间。把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。

简介：最近，笔者在教研活动中发现，有些幼儿园为了建设书香校园和学习型组织，创新管理机制和教研文化，推出了读书漂流活动．分别在教师层面和幼儿家长层面进行不同的尝试，产生了意想不到的效果。在幼儿园开展“图书漂流”，既传递了一种阅读文化，又体现了一种人文关怀：既是对儿童的知识启蒙，又是对教师和家长的文学熏陶：既是对优秀儿童文学作品的传承，又是对幼儿园教育资源的充分利用。