简介:摘要语文教师,应该重视默读的训练和默读习惯的培养。给学生一个默默读书的机会,一个静静思考的时空,使他们在“读”“思”并举,张弛有度的语文的课堂中激情四射,神思飞扬,让我们抛却形式,摈弃浮躁,让“默读”点亮我们的课堂!
简介:摘要在教学中,我们一定要舍得时间让学生安安静静地默读、认认真真地思考,做到保护学生的嗓子,使学生在张弛有度的语文课堂中激情四射、神思飞扬,让默读的灯光照亮我们的语文课堂,提高学生的语文素养。
简介:摘要:用较快的速读进行默读简称快速默读,是一种“眼脑直映”式的阅读方式,将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像,直接传送到右脑,以图像的形式记忆住,之后再由大脑将文字图像解析出来。在小学阶段进行有计划的训练,能大大提高学生的阅读效率,进而在读中学会思考。
简介:前些日,我无论是随堂听语文课,还是外出听语文课,常有一种从头到尾热热闹闹的感觉。总觉得学生没有潜心地默读课文,认真地思考问题。偶发奇想,如果哪位老师敢于安排默读十分钟课文,让学生边读边查,边读边思,边读边画,让学生去读书、去体会、去揣摩,真正做到与作者心灵对话那该多棒!可反过来想,那样的话,也许会被同行斥之为“课堂气氛死气沉沉”,没有改革气息。谁敢冒天下之大不韪,故而教师就因噎废食,将默读——阅读教学中最基本、最重要的训练给封杀了。联想到我们教师备课钻研教材,主要靠反复默读,一边细细读书,一边咀嚼品味,时而俯读,时而仰思,时而在字里行间圈圈画画、批批注注。为什么学生学习课文却不让他们默读?没有潜心默读,能边读边想吗?能发现疑问吗?能综合归纳吗?能自得自悟吗?默读就是不出声的读,它是阅读的主要形式之一,也是获取文字信息、各种知识的重要手段,对学生的终身学习大有用处。
简介:摘要默读是使用最广、实用性最强的一种个体阅读方式,教师应按照课堂的进程采取不同的默读手段和策略,引领学生运用多种默读形式来进行阅读实践活动,提高学生的语文综合素养。
简介: