简介：梁宇最近又画了一批新作。这批作品依然延续其以前对铁路题材的描绘．这次主要展现的是铁路沿线的风景．包括沿线的工业废墟、厂房及铁道场景等等．显示出工业主题美术创作的文化新质．是对工业文明的记忆再生。在此．梁宇叙述了一个令人怀想的故事——对工业遗场的观看，成为寻找记忆的图像游戏。

简介：摘要：本论文以叙事性为基础，研究并应用于场景木质玩具设计。通过对儿童游戏中的叙事元素进行分析和研究，结合心理学和教育学的相关理论，探讨了叙事性在木质玩具设计中的应用。通过设计具有叙事性的场景玩具，可以提供给儿童一个更加有趣、富有想象力和启发性的游戏体验。该研究还从可持续发展的角度出发，探索了木质玩具的材料选择和制造过程，提倡环保和健康的设计理念。通过实际案例的应用验证了叙事性对场景木质玩具设计的积极影响，为今后的设计实践提供了有益的参考和指导。

简介：摘要：本论文以叙事性为基础，研究并应用于场景木质玩具设计。通过对儿童游戏中的叙事元素进行分析和研究，结合心理学和教育学的相关理论，探讨了叙事性在木质玩具设计中的应用。通过设计具有叙事性的场景玩具，可以提供给儿童一个更加有趣、富有想象力和启发性的游戏体验。该研究还从可持续发展的角度出发，探索了木质玩具的材料选择和制造过程，提倡环保和健康的设计理念。通过实际案例的应用验证了叙事性对场景木质玩具设计的积极影响，为今后的设计实践提供了有益的参考和指导。

简介：摘要阅读在语文学习中的重要性决定了一定要加强学生的阅读能力。今天着重对叙事性散文的定义、常用表达方式以及表现手法进行阐述。深入来讲，是通过把握文章当中主要人物的性格特点，来明晰文章中蕴含的深意。这里主要通过四点来指导学生把握人物性格特点。其次总结出基本的六种线索设置，指导学生有的放矢地抓住作者写人叙事的线索，理清作者思路，准确把握文章立意。

简介：所谓“适度解读”就是阅读教学过程中要以叙事文本为依据，站在作者的时代立场上去理解领会作者表达的主题。适度解读的度，除了作者留给我们的文本，教学过程中还要考虑到学生的心理特点。同样一篇《邓稼先》在初中和在高中阶段解读时的“度”自然是不一样的。那么课堂教学中，

简介：我校语文教研组针对不同的学段的要求，从学生的实际情况出发，进行不断地探究实践，从中摸索出一套适合于低、中、高年段的叙事性作品“语用型”课堂的有效范式。

简介：选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。

简介：成人叙事性学习是当今国际上新兴成人学习理论的一种，引起了广泛的关注。本文介绍了成人叙事性学习的涵义和特征，以及成人叙事学习的两种表现形式。

简介：

简介：建筑因由人的参与而呈现复杂与多变。建筑不应仅是空间与空间的关系，更应讲求人与空间的关联，即体现为建筑的叙事性。人作为主体，在空间中参与不同活动而发生不同事件，建筑空间氛围便可迥异不同。建筑应是由空间、事件与活动组织而成的叙事载体，而非仅是围绕建筑空间本身。文章通过解读伯纳德·屈米设计作品探究、思考建筑叙事性设计。

简介：摘要：新课改政策的推行，让教育从业者从思想和行为上发生了巨大的变化，为了让学生的综合素质得以提升，教师必须努力探索，寻求新的突破和教学方式，让初中语文课堂重塑新生，为初中生构建更为生机和具有活力的语文学习环境。由此，本文将以初中语文叙事性散文的阅读教学为例，展开对突破语文课堂中提升学生的综合能力和水平的教学方法和策略展开探讨和研究。

简介：<正>从影片《孩子王》的整个形式构置上看,是非常完美的,尤其是镜头运用非常简洁。作为一种叙事人的视点,基本不动的固定机位是一种美学追求。单镜头内的场面调度,从电影语言上看,具有某种纪实功能,同时它也是一种哲学,镜头不动而人物动,呈现着中国文化静观默察的理知态度,这两者的结合是比较好的。把电影语言从一种形式技巧升华为一种哲学、文化上的审美—思维方式,恰好显现着陈凯歌在两个方面的功力。尤其是影片的色彩和影调,是一种内涵丰富的表意语言。我觉得,影片从整体上说,是用它来说话的。

简介：摘要：在义务教育阶段，教师要注重小学生写作能力的培养，让学生通过理解文章表达顺序，以及感受文章思想情感的方式，更好地体会文章的表达方式，并调动起自己的学习情感。在农村小学教学阶段，叙事性的作品结构设计期间，做好自然景物的描写，以及整合各类信息，能够为文章增添色彩。所以学生要理解叙事作品之中，描绘自然景物的主要作用，找到有效的情感表达方式。

简介：

简介：本文以《世界贸易组织的新协定》为语料,分析商务法律英语翻译活动中出现的逻辑混乱现象,并基于叙事学理论的角度,结合逻辑顺组和逻辑重组的方法来解决由于不符逻辑思维混乱情况。

简介：摘要：对于孩子来讲，幼儿园时期是培养其语言能力的关键时期，因此，在训练幼儿的叙述性讲述能力的过程中，不但要重视局面的讲述，还需要重视整体的表达。要让他们具备一定叙事性讲述能力的基础上，还要彰显出幼儿表达的自愿性。本文主要通过阅读区域活动的方式，阐述了如何有效培养大班幼儿的叙事性讲述能力的基本对策，希望能够对后期的相关提供理论参考。

简介：这里所谓的“译介”类作品并不包含《凡卡》《卖火柴的小女孩》等文学名著，而是有关人生、情感方面的短小篇章，诸如《中彩那天》《钓鱼的启示》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》等，也包括中国作者撰述的类似作品，比如《尊严》等。这些从西方译介而来的作品，虽然有着不同的文化背景，但传递着相同的人间真情和人生感悟。同时也不能否认，其行事逻辑和行文逻辑与中国传统有着明显的差异。比如在“认知冲突”中建立起“道德抉择”，《中彩那天》中“还”还是“不还”？《尊严》里“吃”还是“不吃”？其他文本中类似冲突也比比皆是，这与擅长以物喻人、借物言志的中国式说教有着明显差别。再如，因为“冲突”，即使篇幅短小也形成了戏剧化的情节转向，像《钓鱼的启示》中费尽心力钓上大鱼却不得不放走，更别说《“精彩极了”和“糟糕透了”》中急转直下的情节震荡。

简介：叙事设计展陈方式为策划者与参观者带来了极大的交流想象的空间,同时也给予展示与表达更多的附加值。选取以南京为大背景的三座博物馆,就针对南京历史发展的展示设计表现形式做了相应的比较分析,从中提炼出博物馆展示空间中叙事性设计的优势所在。

简介：清真词中存在着丰富的叙事现象,词作中的叙事角色主要由男主人公、女主人公、旁观者三种人物来担当,采用内聚焦与外聚焦两种叙事视角来传递内心情思;词人以人生经历为素材,主要通过恋情故事与羁旅故事两种叙事内容来记录生活感悟;受其＂以赋为词＂的创作手法影响,周邦彦擅长通过并置多元时空、变换叙事节奏、用典叙事三种叙事手法来处理词作中的内容,取得了融事入词,宣写情思的艺术效果。

简介：摘要社会政治题材的诗歌在宋代发展繁荣，尤其是两宋之际，一方面源于宋代文人“以天下为己任”的政治参与意识，一方面亦与当时特殊的历史环境相关，靖康之变宋室南渡以及宋末年与与蒙元西夏的对峙，复杂的政治形势使得文人不得不关心和面对。这些因素使得诗人的关注视野更加开阔，反映现实的愿望更加强烈，在叙事和纪事上更加细致，欲图穷尽社会现实的各个方面。本文以南渡时期沙县文人邓肃为例来谈一下其诗歌的叙事性及特点。