简介：南京市政府最近公布，从今年7月1日起，南京市用水价格按照“阶梯式水价”进行调整，其中：

简介：【摘要】目的：分析乳腺增生患者接受阶梯式心理护理后对其不良心理影响的效果。方法：从2020年1月-2022年1月区间因乳腺增生入院接受诊治的患者内随机选择86例展开实验，根据不同护理形式进行分析，即实验与对照，每组内患者人数为43例。对照组接受常规护理，实验组接受阶梯式心理护理，对比干预效果。结果：干预前，两组不良情绪无差异，P＞0.05。干预后，实验组不良情绪低于对照组，P＜0.05。结论：对乳腺增生患者实施阶梯式心理护理后，可以改善患者的不良心理，缓解负面情绪，让患者树立正确的认知。

简介：【摘要】目的 ：研究为头颈肿瘤患者进行心理护理的过程中采用阶梯式护理模型（ SCM ）的应用效果。 方法： 选取我院所治疗的具有不良心理情绪的肿瘤患者 48 例作为研究对象，按入院顺序随机分为参照组和实验组各 24 例，参照组患者采用常规健康教育，实验组患者在常规健康教育的基础之上实施 4 步阶梯式心理护理模型。统计两组患者的焦虑评分（ SAS ）和抑郁评分（ SDS ）。 结果： 实验组患者的 SAS 和 SDS 评分显著低于参照组数据具有统计学价值， P<0.05 。结论 : 对于头颈肿瘤患者出现心理疾病以后，采取 SCM 可以有效的改善患者的焦虑和抑郁情绪，使患者的心理疾病得到康复。

简介：今年年内，北京将根据城镇居民家庭用水量的多少实行阶梯式水价，在保障和改善居民生活质量的前提下，按照节约用水的要求，把用水量分成不同的档次，实行不同的价格。

简介：【摘要】 目的 分析阶梯式心理护理在胃癌术后患者中的应用效果。方法 选取2019年11月-2022年10月本院收治的60例胃癌术后患者，以随机抽签法分组。各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施阶梯式心理护理。对比护理效果。结果 观察组各项评分低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：物理实验课程是工科学生进行科学实验基本训练的一门独立和必修的基础课、是学生进入大学学习后，受到系统的实验方法和实验技能训练的第一门实验课程，为了在有限的教学时间内，提高物理实验课程的教学质量，扬州工学院物理实验室自一九八四年以来，

简介：摘要当前肝癌的五年总生存率居我国十七种常见恶性肿瘤的倒数第二。肝癌的发生和发展是一个进行性加重的过程。目前的临床研究主要是针对中间阶段，即医院内阶段的诊疗原理及方法的探索。尤其是针对肝癌发生的癌前阶段和治疗后的康复阶段的研究现在还严重不足。提出阶梯式防治的策略旨在强调只有对肝癌患者进行全病程的防治研究，才有可能显著改善我国肝癌的总体疗效。

简介：

简介：摘要随着中国改革开放后经济持续快速发展，电力运营逐渐经济发展的先驱，为了人民需求弹性，国家局部开始调整电力价格，阶梯宽度调整促进了不同阶梯用户覆盖目标的实现，避免电力行业亏损。基于此，本文就我国阶梯式电价改革进行深入探讨，分析影响电价调整的因素，以及实施过程中出现的问题进行分析，从阶梯电价政策的认知度、居民需求意识等几个方面，建立与市场经济相适应的科学的、合理的电价机制和管理体制，并找出具体切实可行的优化改革建议。

简介：摘要：新课程改革下学生写作能力不容忽视，要更好更快地提高学生的写作水平，本人认为要激发兴趣，从小培养学习语文的兴趣，从词语、句子，到琅琅上口的儿歌，再到优美的段落、篇章。只要在教学中挖掘教材的可取之处，对提高学生的写作水平起到不可替代的作用。

简介：【摘要】目的：探究分析在胃癌术后患者中采取阶梯式心理护理干预的效果。方法：从2020年3月至2022年3月我院收治的胃癌术后患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组44例，接受阶梯式心理护理干预，对照组44例，接受常规护理干预，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者焦虑评分、抑郁评分、前清蛋白、血红蛋白、转铁蛋白差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，前清蛋白、血红蛋白、转铁蛋白明显高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：观察老年胃癌患者应用阶梯式心理护理后负性情绪的变化。方法：对2021年6月到2022年6月期间行胃癌手术的45例老年患者进行回顾研究，分别将开展常规护理、加行阶梯式心理护理的25例和20例患者分入对照组与研究组。评估患者焦虑、抑郁评分并在干预前后进行对比。结果：比较焦虑、抑郁评分在干预前的评估结果，两组之间为P＞0.05；干预后再次评估，研究组均低于对照组，P＜0.05。结论：阶梯式心理护理对老年胃癌患者术后负面情绪有显著改善作用。

简介：摘要：目的：观察对老年胃癌患者施以阶梯式心理护理对改善其术后负面情绪的影响。方法：对我院收治的老年胃癌患者予以选取，实验时间为2021.2—2022.6，样本共计纳入60例，用随机数字表法做分组处理，常规组（30例）施以常规护理，观察组（30例）基于常规组予以本组所纳入对象阶梯式心理护理，观察和比较组间护理前后心理状态、生活质量评分。结果：护理前组间心理状态类似（P>0.05），护理后，观察组的SDS（38.59±2.96）分、SAS评分（39.02±4.13）分相比常规组要低（P

简介：【摘要】目的：探究分析阶梯式心理护理在胃癌术后患者中的应用效果。方法：从2021年3月至2023年3月我院收治的接受手术治疗的胃癌患者中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为40例，接受阶梯式心理护理，对照组患者例数为40例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，生活质量评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨结肠癌患者护理运用阶梯式心理护理与家属参与式护理的效果评价。方法：随机选择2022年3月-2023年3月于我院消化外科收治的60例结肠癌患者纳入本次研究目标，通过随机数字抽签法分组，分为配合组和参照组，各30例。参照组实行家属参与护理，配合组在参照组基础上增加阶梯式心理护理。比较组间胃肠功能恢复时间。结果：配合组胃肠正常蠕动、肛门排气、排便、肠鸣音等胃肠功能均明显优于参照组，（P＜0.05）视为差异具有统计学意义。结论：阶梯式心理护理与家属参与护理的配合应用在结肠癌患者中的护理效果更加显著，胃肠功能恢复较快，有利于患者的康复。

简介：摘要在目前的教学活动中，小学教学阶段有着重要的意义，其实培养学生基础知识的重要教学阶段，同时在小学教学阶段，也是培养学生综合素质的重要时期，因此应关注学生对各学科的掌握能力。在小学教学过程中，音乐教学是提升学生鉴赏能力，陶冶学生情操的重要学科，在音乐教学过程中，合唱是重要的教学内容之一，但是受到小学生年龄的影响，在合唱教学中存在一定的阻挡问题，因此为学生的整体学习能力，教师可以使用阶梯式教学方法，对学生分段教学，保证学生的整体学习质量。

简介：中非共和国主要由博阿刺一级和博阿利二级两座径流式水电站(总容量18．8MW)供电．电站位于姆巴利市西北85km处，利用姆巴利河天然瀑布发电。最近在博阿利二级电站上游修建的姆巴利坝可用于调节雨季和旱季间的河川流量，从而大大增加了下游两座电站发出的可靠电能。阶梯式溢洪道的模型试验绘出了此类溢洪道的一般曲线图。

简介：代表着未来科技发展趋势的梯度压缩工程技术，最近被应用在了体育运动服装上。唐力龙公司最新引进的阶梯式压缩服即体现了这一特性。

简介：在程序设计教学实践过程中，经常遇到教学难点，如“百鸡问题”、求解“完全数”、判断“平年和闰年”等，教师难教，学生难学，甚至于有些教学难点，有现成的算法和程序代码，不论教师如何详细讲解，学生还是不能理解，严重挫伤学生的学习兴趣。如何正确处理这些教学难点，是每一位信息技术教师在程序设计教学过程中所面对的，本文阐述以阶梯式的教学处理来解决教学过程中的教学难点。

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