简介：

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简介：摘要：新课改的逐步深入发展背景下，开始涌现出各种各样的新型教学模式，其中小组合作学习就是其中之一。此种方法不但可以冲破传统课堂教师的教学限制，还能够吸引学生的注意力到课堂教学中来，在很大程度上提高学生的学习热情，调动起学生的学习主观能动性，激活学生的学习思维，发挥出更大的潜力。学生在小组合作学习中主动积极沟通交流探讨等，不仅能够夯实自身知识基础，还可以显著提高自身学习能力。基于此，下面具体探讨高中化学教学中运用小组合作学习的策略，希望能够进一步发挥出学生在课堂中的主体作用，提高学生的学习积极性，建立起高效化学课堂。

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简介：摘要：博物馆内展出的文物，不仅在历史、艺术、科学等多个领域具有重要的研究价值，而且对后代的教育和启示也有着深远的影响。这些珍贵的文物是人类文明的见证，它们承载着丰富的信息和智慧，对于启迪未来的思想和文化传承具有不可估量的作用。为使这些珍贵文物不受地震和其他自然灾害的危害，博物馆实施了系列防震保护策略。其中包括文物定位与固定，防震陈列设计和定期检测与保养，以保证文物在展览和陈列期间的安全性。通过这些科学的保护措施，可以最大限度地减少自然灾害对文物的潜在威胁，延长文物的寿命，为公众提供一个安全、稳定的参观环境。

简介：摘要：展陈博物馆的文案策划与设计手法是塑造访客体验的关键因素，直接影响观众的参与度和教育效果，本研究旨在分析和探讨高效的文案策划与设计手法，以提升展陈内容的吸引力和传达效率，通过案例分析和设计原理的应用，揭示了文案和设计在提高展览吸引力、促进信息传递和增强教育价值方面的作用，研究结果表明，结合目标受众分析、内容策略制定和视觉设计创新是提升博物馆展陈效果的关键。

简介：摘要：陈光辉主任中医师是仲景国医研修班优秀学员及国医传人，从医30余载,对脾胃疾病的治疗有独特认识。总结陈光辉从郁论治脾胃疾病临床经验。取法丹溪，郁者皆存于中焦，故从郁论治。病因病机：气郁者，凡郁皆关乎气也；食郁者，因虚而化寒痰，郁久而生内热。治则治法：气郁应以和为贵，调气机之升降，平脾胃之阴阳；食郁应消之，节饮食，适寒温。用药特点：中西医结合，不拘泥于古；用药轻灵，顾护脾胃；脾肺同治，母子共调。

简介：摘要：《诗经·陈风·东门之杨》在诗义的阐释上一直存在争议，仔细对比研究，诗在表达上采用以景物特征的展现来体现情感特征，以景语为情语的抒情方式，颇具民族诗歌表达的典型意义，故此内容上并不存在“负约”的问题，而是一次成功的约会。

简介：摘要:木耳是陕西省宝鸡市陈仓区特色产业，质量好，效益好，带动经济发展能力强。本文通过对陈仓区木耳产业进行一系列调查，客观分析了陈仓区木耳产业现状与不足，并提出发展策略。

简介：摘要：在生活水平不断提升的过程中人们也更加关注自己的居住环境，这在无形中也推动了建筑装饰装修行业的发展。但是在进行装饰装修工程过程中，整体施工环节相对复杂，施工过程中会应用到不同的施工技术、施工材料或是施工设备，若使用不当就会直接影响装饰装修工程施工质量，因此应认识到建筑装饰装修工程施工质量管理的重要性。应落实施工质量管理措施，保证施工质量管理效果，从而保证建筑装饰装修工程质量，更好的推动建筑装饰装修行业发展。

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简介：摘要：住宅建筑施工企业的工程造价受多种因素影响，在当前市场环境下，这些因素的波动性较大，给施工企业的成本控制带来了挑战。为了有效管理工程造价，施工企业需要对这些影响因素进行深入分析，并制定相应的应对策略。通过科学预测和合理规划，施工企业可以降低成本风险，提高成本控制的精确度。研究住宅建筑施工企业工程造价的影响因素及其应对之策，对于提升企业的市场竞争力和经济效益具有重要意义。

简介：【摘要】目的：分析在小儿痰湿型咳嗽患儿中实施二陈汤联合异功散治疗的效果。方法：选择2022年1月至2023年12月期间收治的痰湿型咳嗽患儿60例，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各30例，参照组接受常规治疗方法，实验组接受二陈汤加异功散治疗，比较两组患儿的中医证候积分（咳嗽、便溏、食少纳呆、头身困重、神疲乏力）、治疗效果。结果：实验组患儿的中医证候积分相比于参照组较低（P<0.05）；实验组患者的治疗效果比参照组较高（P<0.05）。结论：在小儿痰湿型咳嗽患儿中应用二陈汤联合异功散治疗的效果显著，能改善患儿的症状，也能提升患儿的治疗效果，值得推广。

简介：摘要：陈光辉主任中医师是仲景国医研修班优秀学员及国医传人，对脾胃疾病的治疗有独特见解。脾胃和疾病关系密切。临证治疗时，首顾护胃安中。临证遣方用药，少用重剂和苦寒辛热之品，缓慢图之，保护胃气以安中。调神摄食，保养脾胃以安中。

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简介：摘要：在新课程标准下，高中数学的教学应注重学生数学素养和核心能力的培养。“以人为本”是教育教学的最高境界，要充分体现出对学生的尊重、关爱与信任，将学生的发展作为重要目标。为了更好地贯彻落实新课标精神，针对教学内容进行合理整合，构建“大单元”的教学模式，促进学生深度学习，提高课堂效率。