简介：在小学语文教学中,随文练笔是提升学生读写能力的有效途径。随文练笔要想'有味',就得使情感抒发和语言表达合二为一,如果二者结合不强,必然得不到'味'。要通过模仿练笔,让随文练笔有'甜'味;形式多样,让随文练笔有'趣'味;情感对话,让随文练笔有'情'味。

简介：教材中选编的文本,彰显着语言文字无穷的魅力,或隽永潇洒,或激越昂扬,或空灵和谐……许多文章,言有尽而意无穷,诸多文本背后的精彩须去探寻.因此,教师要充分运用文本资源,引导学生＂随文练笔”.

简介：随文练笔是提升小学生习作能力的有效途径,随文练笔不能进入偏离语用的误区。本文结合教学实例论述了基于'语用落点'优化随文练笔的策略与方法。

简介：

简介：语文学科的本质在于培养学生的语言文字运用能力,而随文练笔是阅读教学过程中落实书面语言文字表达能力、促进语言能力提升的有效途径之一。随文练笔要取得预期效果,应精心安排,加强针对性,不仅要关注时间的长度和关注学生的差异,也要关注文本的表达和关注学生的兴趣,从而真正起到内化学生语言、提高语言表达能力的作用。

简介：阅读指向写作,这在一定程度上强调了随文练笔的功利性。但是在具体教学中,也可以用随文练笔推促阅读精彩生成。读与写是相辅相成、互为补充的。本文主要从三个方面讲述如何落实随文练笔,一是推促思考,深化理解文本内容。二是渗透教法,落实课堂教学目标。三是激发兴趣,培养学生学习动力。阅读教学中依托文本,抓住契机,进行有效的课堂练笔,把文本的理解感悟与语言的灵活运用有机结合,可以使课堂焕发异样的光彩。教师在教学中要用敏锐的目光找寻读写的完美结合点。

简介：在语文教学中,巧用文本,就文取材,将课堂小练笔与阅读教学有机结合起来进行随文练笔,会以读促写,以写促读,有效提高学生的读写能力,是读写结合的一条有效策略,是提升学生语文素养的有效途径。读写结合是我国语文教学的传统精华,也是语文新课标所倡导的一种教学理念。读写结合运用得好,会以读促写,以写促读,有效提高学生的阅读和写作能力。在教学中采取哪些有效的读写结合策略,才能更好的提高学生的读写能力.

简介：摘要语文是一门语言类综合性学习科目，它的教学目的是希望通过语文科目的学习来不断提高学生们的语文学习能力、理解能力和表达能力等学习技能。其中阅读是提高学生们理解能力、写作是提高学生们表达能力最关键的两大学习内容，阅读和写作向来是不分家的，它们之间存在紧密的联系，即阅读能力的发展为学生们的表达能力的发展提供了基础，而表达能力又可以在很大程度上促进阅读能力的发展，所以在语文教学的过程中教师可以通过“随文练笔”的方式来提高学生们的表达能力和对语文知识的应用能力，进而在最大限度上影响阅读能力的发展，达到“一举两得”、“事半功倍”的良好教学效果。本篇文章将从小学语文“随文练笔”的角度出发，分析如何在小学语文课堂教学的过程中有效地利用“随文练笔”的方式来提高学生们的语文综合学习能力。

简介：重视语言文字运用，实现言意兼得是当前阅读教学的主导理念，也是广大语文教师的共识。其中，随文练笔是阅读教学落实“语用”的有效方式之一，以教材为范本，引导学生品味语言的精妙，习得表达特色，在自主建构的基础上，从读学写，读写结合，提升学生的语文素养。

简介：

简介：小学作文一直是小学语文教学中的重难点,教师在教学中面对不少学生作文时的畏难情绪和不知道怎么写作的状况,可以思考运用'随文练笔'这样短平快的写作训练方式锻炼学生文笔。随文练笔要求学生在充分了解和掌握课文主旨大意的基础上,从仿写句式开始,慢慢过渡到仿写段落、仿写篇章,让学生通过对经典课文的仿写,揣摩经典语句魅力,学习名家经典写作技法,提升自己的写作能力。再引导学生展开丰富的想象,对课文进行补白,通过省略补白、拓展情节、看图作文等形式,锻炼学生的作文能力,帮助学生写出生动传神的作文。

简介：片段训练就是随着阅读教学的进程,引导学生根据有关阅读内容把读与写有机融合的一种写作训练,具有费时少,难度小,篇幅短、自由灵活的特点,已经被越来越多的教师运用到写作教学中.实践中以随文练笔为例,要把握儿童的心理特点和天性喜好,激发学生随文练笔的兴趣;结合文本找准练笔落点,通过迁移仿写、补白想象、拓展延伸和情感抒发等激活学生练笔欲望;多角度去寻找练题,多元转换,启迪思维,让学生个性表达;进行有的放矢的训练,让学生感受到习作成功的快乐,增强练笔信心,充满练笔期待.

简介：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在新课标理念下作文教学方式也面临着新的变革。'随文练笔'作为一种新的作文教学理念应用于小学作文教学既是新课标的要求,也是提高小学作文教学质量的积极尝试。当前小学作文教学存在形式化、模板化和学生兴趣不高等问题,而具有融入生活、用心体会、因材施教等特点的'随文练笔'是小学作文教学的实践性探索。

简介：部编初中语文教材在阅读课文中设置了数量众多的随文练笔教学内容。在教学中，随文练笔可以这样实施：教学前练笔，在比较理解中学习写作；教学过程中练笔，在感同身受中学习写作；教学后练笔，在反思体验中学习写作。

简介：摘要在现代教育体系中，语文是基础性学科，写作教学又是语文教学的重中之重。在低段语文教学中开展“随文练笔”教学，具有诸多优点，不仅形式活泼，而且学生负担小，可以提升写作教学的针对性和实效性，培养学生的写作语感。本文立足低段语文教学实践，探索开展“随文练笔”教学，提升学生写作能力的有效策略。

简介：在小学语文教学中，培养学生的阅读能力及写作能力是语文教学的重点，而要想更好地培养学生的阅读以及写作能力，教师可以积极拓展随文练笔，尤其是农村地区，在农村小学语文阅读教学中，通过随文练笔，可以让学生在理解文章的基础上提高学生的应用能力和写作水平。本文就农村小学语文阅读教学中随文练笔的有效策略进行了相关的分析。

简介：摘要新课程背景下阅读教学的随文练笔已经从单纯的技能操练中摆脱出来，它要让学生融入文本的角色之中，打破固定的模式，寻找新的生命力，将个性化的解读感悟流淌于笔尖，书写心得和发现，在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。我认为，要想提高训练的实效，首先必须以文本为依托，找准训练点。

简介：

简介：小学阶段的写作教学占据着重要的位置，在教学过程中教师要注重抓住写作训练以及阅读教学的结合点，引导学生进行课堂练笔，让学生在有效的读写训练中提高语言表达能力。在人教版小学语文教材中有很多经典的文学作品，这些文本都是学生进行课堂练笔的最佳资源，在教学过程中，教师要注重搭建起阅读和写作之间的桥梁，深挖文本资源。

简介：主持人：同学们，你们觉得读作文会快乐吗？顽皮头：怎么会快乐呢，有些作文翻开就不想读。主持人：别这么说，下面这几段文章充满快乐能量，只要读完，就觉得自己高兴地飞了起来。不信，等你读完，有没有种喜笑颜开的感觉呢？