简介：语言是各门学科发展的基础工具。它是随着人们对世界的认识加深而产生，并在实践中进一步发展和完善，同时又反作用于人们对世界的认识和改造。由于语言的内在规律对应着事物的规律，使人们能够利用语言具有的内在逻辑来进行对事物的构想和推测。然而，由于字

简介：语言是各门学科发展的基础工具。它是随着人们对世界的认识加深而产生，并在实践中进一步发展和完善，同时又反作用于人们对世界的认识和改造。由于语言的内在规律对应着事物的规律，使人们能够利用语言具有的内在逻辑来进行对事物的构想和推测。然而，由于字符和数学语言本身所暴露出来的不能整体的对应客观事物的致命弱点，

简介：交际语言能力是指人们运用特定的语言手段做事的能力。作为语言教学和评估的标准,《欧洲语言共同参考框架》（CEFR）从交际的角度,对语言使用者应具备的知识和发展的技能作了全面、系统、详尽的描述。与此前研究相比较,CEFR交际语言能力体系的构成更为全面,组成成分的界定更为清晰,内涵定义更为科学;至关重要的是,CEFR确立了对交际语言能力进行评估的标准,为语言学习、教学和评估提供了规范、目标和导向。

简介：在回顾以往语言能力研究及描述语库建设的基础上，本文提出讨论语言能力应该区分三个角度：语言能力层次、语言能力构成和语言能力主体。不同的角度需要不同的语言能力标准。而汉语语言能力标准研究的首要工作是建立一个科学、实用、简明的描述语库。

简介：语文教学大纲把听与说能力的培养与读写能力的培养相提并论,这是因为语言是思维的外壳,也是感情的快速表露,又是人们交流经验的重要工具。人人都能说话,但不一定每个人都能说得好,初中生是学习语言的重要阶段,加强初中生描述语言的训练,既可以培养学生仔细观察事物的习惯,又能准确表述自己思想感情,还能促进思维的训练,它的重要性不可低估。初中生描述性语言的训练应依据循序渐进、逐步提高的原则,下面分阶段谈谈描述性语言不同的训练方法

简介：始于20世纪70年代的描述翻译学，因其具有理论和应用双重属性，有助于翻译理论研究和实践研究之间的沟通。而系统功能语言学，作为一种基于人类学、社会学、符号学的现代语言学理论，与描述翻译学具有相通的语言观、系统观和功能观。由此，系统功能语言学的系统理论、功能理论、语境理论，能够为描述翻译学提供一种更为细致、有效的研究途径。

简介：首先提出了基于属性的访问控制策略,该方法利用用户和角色属性表达式来描述访问控制策略.然后,提出了扩展的XACML（扩展访问控制标记语言）策略描述语言A-XACML.A-XACML可以简单、灵活地表达各种应用环境中的访问控制策略,尤其是基于属性的访问控制策略.该语言及其框架通过数据类型、函数和逻辑组合来定义简单或复杂的访问控制策略.最后,给出了利用属性表达式和A-XACML来实现用户-角色指派的系统架构和应用实例.该实例表明属性表达式和A-XACML能够灵活简单地描述和实施复杂的访问控制策略.

简介：形象描述语言学是思维科学与语言科学相交叉的一门边缘科学，也是形象思维学的一门分支学科。形象描述是形象思维的最后一个环节，是将脑内创造的意象，通过一定的形式和语言表现出来，输出脑外，使它迹化为别人可以感知的形象实体的过程。它作为一门新的综合性学科，与现代语言学、修辞学、符号学、信息学等都有十分密切的联系。为了深入研究形象思雏，要打破普通语言学发展的框框．创立一门新的分支学科．即“形象描述语言学”。

简介：本文运用代数语义学的基本理论给出了用于描述面向对象语言抽象语义的几个关键概念,并在此基础上给出了smalltalk的完全抽象语义模型框架。

简介：系统功能语言学近10年来被广泛地应用于翻译对应语篇分析中，但其后的理论动因很少有人论及。同时，描述翻译学近年来在翻译理论研究界影响虽大，但总缺乏实质性的、突破性的成果。究其理论根源，系统功能语言学和描述翻译学具有相通的语言观、系统观和功能观，即，二者都把语言系统的实例——语篇作为研究的出发点，采用了系统分析和功能分析的方式。基于此，系统功能语言学的系统理论、功能理论、语境理论，可以为描述翻译学提供一种更加细致有效的互动研究模式：系统的语言学理论以某一入列条件出发，可以避免描述翻译的盲目性，提高描述的有效性；功能的理论以某一结构或意义出发，可以佐证译文在译语文化中的功能；语境的理论以语域和体裁为中介，可以贯通译文语篇和译语文化的桥梁。

简介：

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简介：既然我们对中式英语的研究强调的是语言行为而非语言能力,传统的错误分析理论没有研究和具体阐释语言错误和语言形式不规范之间的区别,很多按英国英语或美国英语变体规范被认为是错误的中式英语句子

简介：二语语言能力描述语库的建设以语言能力的理论研究，尤其是二语语言能力的理论研究为先决条件。语言能力的理论研究要结合语言研究以及脑机制研究的最新成果，只有依据相对完善科学的语言能力理论，基于描述语建立的语言能力等级量表才具有科学性和实用性。无论在语言水平等级划分、描述任务，还是在确定语言能力等级和语言能力描述参数设置方面都存在着一定的主观性，在制定等级量表过程中必须重视。

简介：当前学界在讨论立法语言的特点问题时，往往采取一种描述性的方式将其归纳为“准确、肯定”，“通俗、简洁”，“规范、严谨”以及“庄重、严肃”等，却几乎没有去探讨背后的问题。如，立法语言为什么应当或能够具有这些特点？以及这种关于立法语言特点的观察或描述是否能够从根本上成立？可能也正是忽略了这些背后的问题，因而往往在分析立法权以及其它法治实践、法学研究中的一些问题时缺乏有穿透力的视角。从认识哲学、语言哲学等角度对立法语言的特点展开分析与证立，将在很大程度上回应、缓解上述问题。

简介：有风不要紧，你抓住篱笆。你就存在。有雨不要紧，你紧贴墙壁。你就不倒。只要篱笆存在，只要墙壁不倒，你傲视群芳，它们都在你的脚下。你昂首向天，吹着胜利的喇叭，然而离开篱笆，离开墙壁，你就只能匍匐地面，那些鲜活的枝叶，会渐渐枯萎。

简介：

简介：文章通过实地调研获得的大量图文和录音资料分析了2011年新疆阿图什市公共服务场所语言文字环境,描写和展现了汉族、维吾尔族、柯尔克孜族三大族群在公共场所活动中的语言文字生活面貌,分析探讨该区域语言文字环境以及各族群之间的语言交际特点。

简介：摘要：数学语言不仅承载着数学知识，还呈现着数学思维，好的数学语言表达能力能够促进学生思维更加严谨、灵活。因此培养数学语言表达能力，促进学生“用数学语言描述世界”至关重要，教师不仅要做一名规矩的“示范者”，还应该是和蔼的“倾听者”、智慧的“引导者”。

简介：摘要对比生物四川卷，全国卷中语言描述类问题明显增多了，统计2016、2017两年全国卷6套试卷，有关问“为什么”的空有16处。为什么全国卷要设置较多的“为什么”？学生在回答“为什么”时为什么得分率不高？回答这类问题应该有哪些必要的步骤呢？在平时的教学中我们应该通过哪些手段来提高学生这方面的能力呢？鄙人将通过一些事例分析解题步骤以及分享一些平时教学的做法和观点。