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简介：本文是笔者在2015届高三(16)班一节关于'喀斯特地貌'复习课上的问答节选。整节课笔者运用了旅途中的照片和采集回来的岩石标本,采用教师描述旅途见闻并提出问题、学生分组抢答的授课方式。其中,将学校地下室常年漏水这一现象与喀斯特原理大胆结合起来的环节,引起了学生极大的兴趣,取得了非常好的教学效果。考虑到高一、高二年级学生的原认知结构停留在理论层面上,笔者运用最近发展区理论,使学生学会用理论知识解释现实问题,体现'学习对生活有用的地

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简介：<正>高三的数学复习普遍存在一种倾向就是脱离课本.一方面学生认为看书没有必要,定理公式背过就行,数学课本没有什么可看.另一方面学生不知如何看书,从头到尾读下来,感觉收获不大也就失去了读书的兴趣.部分教师高三复习也是以参考书为本,以大量做题为主,费时费力之后发现复习效果欠佳.学生对知识的理解总停留在表面,死记硬背公式,知识的发生发展过程不清楚,思维和推理能力受限;学生做了大量资料习题,基本概念、基本方法还是掌握不

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简介：摘要：化学作为高中教育中的一门重要的基础课程，其目的是要培养学生的掌握才能、整体素养和自主学习素养，提高学生的实践能力，使学生在课堂上更为积极和自觉，并能运用所学知识解决实际问题。基于此，在新课程改革中，教师应注重以学生为主体，注重师生间的感情交流与互动，并在此基础上不断尝试新的教学方法，改革课堂教学方式，完善课堂教学，从而实现有效提高高中化学复习课堂的魅力。

简介：有人认为,高三复习是＂试卷的高度决定分数的高低＂。的确,高三复习时学生必须刷题,但决定学生分数高低的绝不是所做试卷的多少。影响高三复习效果的因素不仅有学生对知识的理解、运用,还有学生复习的方向,只有学考合拍,复习才能有效。这里的合拍至少有三方面要求。

简介：“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫“高原期”或“高原现象”。由于高三学生学习效果是通过完成试题测试出来的，

简介：物体影子（日影）就是太阳光线被阻挡后在物体另一侧形成的一个较暗的区域。它的长短、朝向既随时间而改变，又因地域差异而不同。影子问题是地球运动部分太阳高度角知识的延伸和这一知识在自然界中的直观表现。在近几年各省市的高考试题中出现的频率较高，考生需要发挥丰富的空间立体想象，并结合地球运动的相关知识才能做出正确的判断。

简介：摘要一个好的教师绝不是让学生泛泛、无选择地做题，而应当根据教学的内容、目标，结合学情编制出科学合理的训练题或试题，还要根据学生的掌握情况有选择的讲解题目。

简介：摘要：高三复习中学生有效习得的基本保证是教师教学设计的质量。本文以“影响降水的因素”这一课例设计为例，尝试落实教学评一致性的教学理念。围绕教学评一致性确定“目标”、“评价”、“教学”一致性的课例设计，以期为高三一轮复习课的教学设计提供有益的经验借鉴。

简介：摘要：高中英语课程是从高中生的学习需求和特点出发，着重培养学生基本的语言应用能力、英语思维能力和表达能力，为其进一步的发展和学习奠定基础。目前，随着高考制度改革的逐步推进，高考英语越来越重视考查学生的实际能力，特别是阅读能力。近年来，高考试题中对于语法的考察有所削减，阅读理解的占比逐步加大，因此，在高中英语教学中应该重视学生阅读能力的培养。基于此，本文将以高三学生为例，从词汇和阅读技巧两个角度研究高三如何复习分类阅读。

简介：摘要：生物核心素养是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。通过以核心概念为载体落实生命观念，创设情境教学培养理性思维，通过实验设计进行科学探究，理论联系实际突出社会责任。

简介：高三对即将参加高考的学生来说至关重要,所以高三学生的复习就值得所有教师认真研究.现在一些教师认为高三就是不断做题,只要题做得多,成绩自然就上来了.实际上并不是这样,题不在多而在精.那么作为高三老师如何在复习过程中对所做题目进行有效的拓展,使得学生完成一道题之后能有所收获呢？下面以一道例题来说明怎样做才是有效复习.

简介：摘要传统的教学模式存在一定的缺陷，如不利于调动学生复习的兴趣，复习效率较低等。为了适应新课标和现行高考的要求及提高复习效率，本文主要对提高课堂效率勇于探索和实践，提出自己的观点。

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简介：从整个试卷结构来看，阅读的分值占70分；从高考学生能力的考察来看，阅读也是学生必备的能力。我深信：“成也阅读，败也阅读。”阅读教学必须作为提高学生英语成绩的突破口。下面谈谈我的做法。

简介：近几年来,俄语高考试题越来越接近生活实际,越来越口语化、生活化。而如今的学生虽然适应能力较强,但对知识的掌握不求甚解,尤其是语法类的知识掌握得十分不到位。针对此种情况,我们决定从初中(七年级上册)开始复习。在复习中有几点较好的做法。