简介：几十年来，语文教学过分强调工具性，没有给学生留出足够的时间，而是让学生一味地分析记忆老师的答案，忽视了学生自身思想的发展，束缚了学生对问题的进一步研究和思考，这样的结果会导致学生的畸形发展。我经过这几年的教学研究，总结了以下几点，希望能对老师以后的教学有所帮助。

简介：课堂教学离不开读。作为多元化的教学方式，读的形式有许多，如泛读、精读、分角色朗读等。师生共同合作的高中语文课堂，需要师生相互配合，共同体现语文阅读的优势。阅读课堂强调的是师生配合，所谓的课堂配合就是将齐读、泛读和分角色朗读融为一体。“三分文章七分读。”

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简介：一、何为写作教学写作教学，就是通过教师的引导，学生能够用语言、文字，准确地表达出部分事物的特征、事情的经过以及自己内心情感表达的一种形式。写作能力的提升有利于推动学生语文素养的全面发展。除此之外，当前的语文课程标准中也作出了明确规定：写作是运用语言来表达和交流的一个重要形式，是学生认识这个世界以及自我认识的一个过程，

简介：进入高中,也就选择了面临残酷的高考,但许多学生特别是理科生,往往会忽略语文的学习,如何学好语文,就成了摆在高中学生和高中语文老师面前的一道难题。本文就如何学好语文谈几点认识：一、提高对语文学习重要性的认识语文是一门博大精深的学科,是中华一切文化的载体。作为面临高考的学生,语文是学好其他学科的基础。语文是一个人一生不管从事什么工作都离不开的工具。语文涵盖社会生活的方方面面。言谈举止,人际交往,皆为语文。

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简介：摘要当前信息技术飞速发展，知识经济已见端倪，人类的教育活动越来越受到新的信息技术的影响。作为语文教师更应在正确的教育观念和新的教育理念指导下，有效地将多媒体技术运用于高中语文课堂教学，激发学生的学习兴趣和想象力，美化文本，扩大课堂教学的信息传递，并且很好地完善课堂教学结构。

简介：〕高中作为学生学习的重要阶段，在很多方面都将对学生的发展产生重要的影响。在语文作业的设计方面，应从学生的实际学习情况出发，并且在多方面完成作业设计有效性的提升。本文针对高中语文作业的设计展开深入的讨论，并提出了一些合理化建议。认为在今后的语文作业设计中，可推动学生能力的进一步提升。

简介：语文课堂需要回归本真属性，必须构建绿色课堂。面对当下语文课堂或者沉闷或者华丽的现状，文章从教学设计简单一点、教学方法简单一点、教学花样少一点、文本朗读多一点等几个方面阐述，希望语文课堂可以更为简单而质朴，从而实现语文学科的根本任务。

简介：摘要高中语文阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读两部分。归纳起来，文言文阅读分理解和分析综合两大部分。现代文阅读包括单项考点综述；考点分块训练等。单项理解与综合分析部分；而分块训练则包括自然科学、社会科学、文学作品等。

简介：摘要高中课程改革给高中语文教学带来了新的机遇和挑战。作为新课改下的高中语文教师，必须要思考新课程教学有效实施的途径、方法等问题。本文从建立师生新关系、开发课堂新活动，创建教学新模式等三个方面探讨在新课标下如何使高中语文教学创新。

简介：有人把诗歌比作人类精神的后花园,那么古典诗歌就是这座花园中最美的景色。它凝聚了美景,聚结了真情。古典诗歌以凝练的语言反映了古代人们的生活,在一定程度上再现了当时的社会状况,表达了人们或喜或悲的情感。学生在学习古典诗歌时一定要注意：读背是基础,重要的是学会鉴赏诗歌。本文谈了高中语文诗歌鉴赏教学的几点心得。

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简介：摘要阅读是“学习之母，教学之本”，阅读教学也是语文教学的重中之重。高考制度改革，语文由传统的150分提高至180分，将加大对学生阅读能力的考查。但是在实际教学过程中，阅读教学内容宽泛，无纲可依，而且见效时间慢，成为制约语文教学的瓶颈。本文试结合高中语文阅读教学中存在的问题，探讨阅读教学新思路。

简介：摘要笔者曾教过初中，教了高中语文后，在短短的教学过程中切实感到搞好初高中语文教学衔接对于高中阶段大面积提高语文教学质量和全面增强学生素质具有重要意义。因此，认识高一学生语文困难的原因并及时采取恰当的措施对高中教师来说显得尤为重要。

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简介：摘要作为我们母语的汉语，是最博大精深的语言之一，然而我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。在“以高考为核心的考试文化”的影响下，由于学科特点，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不很大，大多学生把大部分时间花在了理综学科上，用于学习语文学科的时间少之又少。他们平时掌握语文学科的相关知识，绝大部分是靠高中语文课堂上的40分钟得来的。作为高中语文教师，如何打造一个高效率的高中语文课堂，让学生在有效的时间内学习更多的语文知识成为我们首要思考并解决的问题。

简介：语文能力的核心是思维能力,高三语文备考要想真正富有成效,就要转变教师的教学理念,把语文教学的触角深入到学生的思维领域,把有效思维教学作为深入研究、努力实践的重要课题。

简介：摘要要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境，但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。