简介：摘要国家教育信息化的重点从基础环境建设转向深化应用、融合创新，也就是构建“互联网+”教育模式，利用技术解决教育教学改革发展过程中的难题。教育信息化开始触动教育教学改革发展的核心问题。以智慧教育引领教育信息化的创新发展，从而带动教育教学的创新发展，已成为信息时代的必然趋势。智慧课堂作为智慧教育的核心组成部分，对教育教学改革、发展学生核心素养具有重要作用。经过半学期对智慧课堂的使用，笔者对智慧课堂在语文教学中的运用问题进行了初步探讨。

简介：语文是一门语言素质很强的学科,语文学习不是一朝一夕就能完成的,语文学习是一个累积的学习过程,尤其是高中语文。对于高中生来说,语文课程已经接触十多年了,语文学习是一个长期不断积累学习的过程,下面是高中语文“积习”的详细论述。

简介：摘要高中语文诗歌教学是语文教学中的一个重点内容，本文从高中语文诗歌教学的模式反思、诗歌教学的思考和诗歌教学设计实例三方面入手对高中语文诗歌教学进行了探讨。

简介：摘要写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在

简介：摘要20世纪50年代，语法教育作为一门独立的学科与文学教育区分开来，实行了汉语文学分科，之后的很长一段时间语法教学与文学教育并驾齐驱，都很受重视。但随着新课程教育改革的提出和逐渐推广，特别是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中对语法教学相关内容的规定和初中升高中语文学科考试中对语法的淡化，语法教学逐渐淡出课堂，使得学生进入高中学习后语法知识严重困乏，与高中学习和考查的内容严重脱节，最终会严重影响学生的语文水平。因此高中开展语法教学对学生语文素养的提高是极其必要的。

简介：摘要依据“分层教学”的原则，通过学习各学者、研究者在“分层教学”中的实践经验，笔者通过问卷调查、发现问题与制定分层教学策略，按照分层教学策略进行教学，经过将近一年半的高中语文“分层教学”的实践，取得了有效的教学效果。

简介：高中语文分层教学,使我更新了语文教学理念,丰富了教学认知,扩大了教学视野,提高了教学成绩,更重要的是让我真正体会到作为语文教师的快乐。一、高中语文分层教学的必要性在高中语文教学中,实施分层教学有利于学生潜能的激发,有助于实现教学资源的优化配置。新的课程标准明确提出：学生是学习和发展的主体;学习是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的实践;高中语文分层教学是教师、学生、文本三者对话的过程;要体现共性和综合性，尊重学生的个性差异等，这是语文分层教学的本质。

简介：摘要语文教学在落实新课改中必须要搞好教学设计，变革教学方式，抓好课外学习活动，同时还要变革考试内容和方式。在作文教学方面，应培养学生积累生活素材，培养学生感悟生活的能力。同时，应积极探索作文教学的指导方法。

简介：摘要唱戏有开始时的开台锣鼓，还没有开场先叫座儿；说书的有正文开始前的入话，以吸引听众的兴趣，引入正题。因此，好的开头是成功的一半，新课导入在高中语文教学中具有重要意义。新课的导入指教学开始三到五分钟的师生课堂活动，它是良好教学的开端，在新课改的背景下，教师要注意用故事、视频等方式激发学生的学习趣味；用悬疑和疑问来启发学生思维；用知识导入的方式让学生明确教学目的，这样才能更好地导入新课，促进语文教学。

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简介：摘要多媒体运用越来越受到关注与重视，丰富了教学内容，创新了教学模式，激发了学生的学习兴趣和想象力，美化了文本，扩大了课堂教学的信息传递，同时也弥补了教师自身的不足，真正地给语文课堂教学提供了一个广阔的舞台。

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简介：摘要《高中语文新课标》明确要求培养学生的听说读写能力,其中写作能力尤为重要。高中阶段学生的学习任务很重，学生在写作中分配的时间很少，因此如何建立良好的写作教学课堂，分配合理的写作学习时间是教师急需解决的问题。语文写作需要学生从心出发，把写作当成是抒发情感的工具，而不是语文学习的任务。

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简介：摘要清代的唐彪曾这样形容反复吟咏朗读后可达到的美妙境界“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”其实，我们很多老师也都认同朗读对提高语文素质具有重要作用，也知道要在平常的教学中加强朗读方面的训练，可到底该怎样进行训练？要真正读好一篇文学作品，又该做到哪些呢？其实仔细琢磨朗读教学也是有规可循的。

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简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是一个使学生认识世界、认识自我从而进行创造表述的过程。在此过程中能够起到锻炼学生的思维、培养品格、提升境界，进而使学生思维变得严密清晰。写作也是学生能力的综合体现，为了提高学生能力，使之更好地学习，有针对性、有策略的作文教学极为重要。

简介：摘要在新课程改革不断深入、不断推进的今天，高中语文教学已然被广大高中语文教师重点关注。小说阅读是高中语文教学中十分重要的组成部分。在以往的高中语文课堂中，运用小说阅读教学时，教师仅单一地借助小说对于高中生的吸引力完成教学目标。对于学生自主能力的培养几乎没有任何涉及，导致高中生自主学习能力匮乏，阅读能力不足。

简介：摘要教育改革要求教师养成经常自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。教学前对自己的教案及设计思路进行反思；教学中根据具体实际，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法；教学后有批判地进行反思，总结教学，丰富教学经验，将实践经验系统化、理论化。