简介：“商务英语函电”是高职院校一门重要的专业课程。由于商务英语函电的内容和语言具有特色，因此，课堂教学应以特色为基础，探索教学新思路。针对学生的实际学习能力和学习困难，应注重培养其扎实的商务英语函电写作基本功和在不同商务情景下的写作技巧，以灵活应对未来的社会需求。

简介：以高职“商务英语函电”课程为例，探讨微课主题的选取和设计。在传统课堂中引入微课，有助于激发学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学效率。

简介：近年来微课成为了教育领域研究的热点,各学科针对微课的设计和应用研究源源不断。为了解微课在外贸英语函电教学中是否能促进学生的学习进步,本文通过开展实验研究,对实验组和对照组采取不同的教学方法,并进行实验前测和后测,了解组别差异;实验结束后对受试学生进行问卷调查和访谈,进一步了解学生的微课学习体验。

简介：回顾需求分析理论的定义、功能以及进行需求分析的四种框架。在中国高等教育中英语教学的趋势是ESP的重要性日渐突出。商务英语函电作为一门典型的ESP课程,其教学必须在需求分析理论指导下进行。采用文献法和调查问卷法将需求分析理论运用于高职商务函电课程中。

简介：《外贸英语函电》是一门融国际贸易业务与英语为一体的综合性课程。本文分析了高职外贸函电教学现有的问题，并对高职《外贸英语函电》课程的实践教学进行了探究。

简介：本文试图从高职外贸英语的教学模式的分析出发，结合高职生的知识能力水平和就业岗位的技能要求，对外贸英语函电教学中存在的问题进行一定的探究，并对提高高职生英汉翻译能力提出了几项具体的做法、技巧。

简介：建构主义和多元智能理论在高等教育教学改革中有重要的理论指导作用。在这两种教学理论指导之下，函电教学模式可以采用抛锚式、支架式和认知学徒式三种教学方法。多种教学手段能有效改变函电课堂教学沉闷的教学氛围，并且能开发学生的全部智力潜能。多元教学效果评价既能创造机会帮助学生展示智能，又能弥补其智能弱项。

简介：《外贸英语函电》是一门将国际贸易实务和外贸英语相结合的综合性课程。结合高职特点，笔者提出了工作情境化的教学模式。

简介：本研究以55名高职学生55份外贸函电一稿作品中的347条教师书面反馈为研究对象，总结了教师书面反馈的类型。然后又分析了这55份外贸函电的二稿作品，研究了学生二稿修改的总体成效以及教师书面反馈类型对学生二稿写作的影响。结果表明：语法拼写类反馈仍占据重要地位，其次是提供信息和询问信息类反馈，然后是提出建议和肯定赞扬类反馈。学生非常重视教师书面反馈，对绝大多数教师书面反馈均进行了修订。学生最善于修改的还是语法和拼写类错误，而对其它类型反馈的修改正确率还有待提高。

简介：文章以“工学结合”的教学理念为指导,对部分高职《外贸英语函电》教材进行调查和研究,先分析了工学结合背景下部分高职《外贸英语函电》教材的建设现状,再进一步探析其不足之处及原因,最后提出应从教材的内容结构、练习设计、编者等方面进行改进,开发出对接职业标准和岗位要求的工学结合《外贸英语函电》教材。该研究对高职工学结合教材建设研究有积极作用。

简介：以一堂《外贸函电》双语研讨课为例，介绍该课的教学目标、教学过程及教学设计理念与思路，并提出改进《外贸函电》课程双语教学的途径和措施。

简介：RTSSP立体化教学模式包括业务知识回顾（Recall）、专业术语和表达方式集中讲授（Teach）、“挑刺学习法”学习样信（Suspect）、案例模拟撰写函电（Simulate）、独立完成课后练习（Practise）等五个步骤。针对目前外贸英语函电教学中的问题，运用RTSSP立体化教学模式将外贸业务知识、专业术语和表达方式、样信学习、案例模拟、课后练习等进行整合，逐步提高学生的外贸英语函电写作技能，使他们真正能把语言作为一种交流工具应用于自己的外贸专业学习中。

简介：高职外贸英语函电课程是商务英语专业和国际贸易专业的核心课程，对培养学生的职业能力发挥着重要的作用。文中就教材建设与教学的有效性相结合，从教材设计理念、教材内容和教材编写手段等方面探讨高职外贸英语函电教材的建设与改革。

简介：

简介：研讨式教学法是一种新的教学方法和教学模式,在以培养应用型人才为主要任务的高职院里实行教学方法的改革是非常必要的.外经贸英语函电是一门与实际联系非常紧密的课程,作者通过在外经贸英语函电教学中进行研讨式教学的实际尝试,论证了研讨式教学法的优越性和适用性,从而指出研讨式教学法在英语语言教学改革中的重大意义.

简介：外贸函电课程是商务英语和国际贸易专业的核心课程,在对外贸易中是买卖双方进行贸易商讨和解决分歧的重要手段。外贸函电属于英文商务应用型写作,在“互联网+”时代,外贸函电是英语写作与国际贸易术语和行业术语的结合,以电子邮件方式收发,表达贸易目的的写作。在教学中很容易出现贸易术语使用不当,行业术语不会表达,外贸函电写作与基础英语写作相混淆等问题。在外贸函电教学中应该结合创新创业教育机制,设定“产教融合,教有所能,能有所用”的教学模式。从教学目标确定、实训课程设置、教学人员安排和教学实施等方面进行改革,使学生在学习中增强创新创业意识,明确学习目的,从而提升学生专业技能,把培养目标从理论型转化为培养创新创业技能型人才。

简介：要让学生学好这门课,关键在于让他们熟悉外贸函电的文体特征,了解对外贸易环节,掌握学习方法.

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简介：本文论述了行动导向教学法的理论依据、内涵及其在外贸英语函电课程中的应用,并阐述了行动导向教学法在实施过程中应注意的问题。