简介：近年来,高等职业教育获得了长足进展,但各院校对历史教学却不重视,无论是在师资配备、课时比例分配、外出培训等方面,都差强人意.然而,历史教学有着其他学科不可替代的作用、意义,它能够帮助学生树立正确的人生观、价值观,增强学生爱国主义情怀,提高学生的人文素养和抗挫折的能力,从而为学生将来步入工作岗位和社会打下良好的基础,因而,必须重视高职历史教育.

简介： 　　摘 要： 历史教育是人文教育的重要组成部分，但在高职教育中处于十分尴尬的地位。本文分析了高职历史教学的现状，从高职历史教学的理念和教学模式入手，提出了改革高职历史教学的一些意见。

简介：摘 要：近年来教育事业的改革工作在不断地进行，随着对不同学科的研究加深，高职的历史授课也非常重要的。在高职科目中历史是必须学习的科目，学生通过学习历史这门科目可以了解到我国的发展变化，老师也在不断创新历史科目的授课方式，在不断创新的过程中发现培养学生的历史核心素养是有必要的。所以老师应该怎样进行高职历史的授课是当前的难题，下文将根据此问题进行讨论。

简介：摘要审美教育是素质教育的灵魂，它的实施将为高职教育培养出更多更好的高素质的技术应用型人才提供强有力的支持。历史是一门具有审美价值的学科，蕴含着丰富的美育资源，历史教育具有审美性。因此，教师必须明确高职历史教学中审美教育的作用，并紧紧围绕高职教育的培养目标，持之以恒地实施审美教育。

简介：五年制高职创意类专业的培养目标是为创意公司培养具有动漫、游戏等的道具、场景、角色制作及平面设计能力的专业设计人员。作为五年制高职文科类专业，它的特殊性在于学生的职业能力更多地表现为“创作能力”。因此，在创意专业的知识结构与能力结构中，

简介：摘要：伴随着我国新课程改革的推进和深入，对于高职历史教学提出了更高的要求。新时代背景下的高职历史教师，要在课堂教学的过程中，注重培养学生的自主学习能力，让学生能够在有效掌握历史知识的基础上，还能有效提升自己学习历史的主动性，提升历史思维意识。由于本身高职学校的学生的文化基础就较差，历史学科又是一门涉及到很多方面知识的学科，所以对于高职学生来说，很容易导致学生学习积极性不高、自主学习能力较弱等情况。基于此，作为教师要及时转变教学观念，结合学生学习需求和具体学情特点展开教学，提升历史教学质量。

简介：摘要：时代的发展促进着教育的变革，传统的师生观和教学模式早已不适应时代发展对教育教学的新要求。在新课改背景下，高职院校可以通过提升历史教师的职业素养和技能积极发挥教师的主导作用，可以通过创新自主、合作、探究的新型学习模式积极发挥学生的主体作用。

简介：摘要：历史教育作为学校教育的一部分，旨在培养学生的理解力和能力，理解历史知识，丰富学生的人文素质。随着新课程的发展，高等教育也面临着新的机遇和挑战。传统的历史教学模式已不能满足现代商科学生的需求，因此有必要从新课程改革的角度审视新的教学策略，以适应职业教育和历史培训的需要。在此基础上，本文从新课程改革的角度审视了高等教育史的教学策略。

简介：摘要：中华传统文化源远流长、博大精深。在高职历史教学中渗透传统文化教育存在一些问题与不足：教师的文化素养有待提高、学生对传统文化不感兴趣、中华优秀传统文化知行分裂、重知识讲授而轻精神内涵阐释。高职历史教学中渗透传统文化教育可以从提升教师的文化素养、激发学生对传统文化的兴趣、与生活实践相结合、做好价值观引领等方面寻求出路。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的高职教育教学的发展也有了改善。对于高职历史学科核心素养的解读，每个人都有不同的观念。但唯物史观、历史解释、时空观念、家国情怀、史料实证这五大核心要素的内涵均与学生的学习能力、知识基础、思想情感、价值观念有关。因此，历史教师需要引导学生学会根据史实来提出质疑、分析证据、归纳结论。要想完成这个目的，历史教师应当剔除传统教学中的沉痼之处，丰富课堂的情境感与趣味性，鼓励学生积极进行交流互动，分享学习心得。由此，才能高效地构建历史课堂，在潜移默化中培养学生的学科核心素养。

简介：摘要：传统文化是一个国家、一个民族的宝贵遗产，有着深厚的历史底蕴和独特的价值体系。历史教育作为高等职业教育培养人才的重要途径之一，应注重传统文化的传承与融合。在此基础上，本文探讨了传统文化与历史教育相结合的策略，以供高职教育借鉴。

简介：摘要创新，最根本的一条就是靠教育，靠人才，培养同时代潮流和现代化适应的大批人才，不断开拓新的科学研究领域是关系到我国经济发展前景和国际地位的百年大计。培养学生的创新能力已成为各类学校一项艰巨而复杂的系统工程，在这个工程中首先是营造一种培养学生创新能力的环境和氛围，其次是利用学生的思维差异，培养学生的创新意识，三是深化教学改革，促进学生创新能力的培养。

简介：

简介：摘要：在当今社会的快速发展和多元化变革背景下，高职历史教学既要传承优秀的传统文化，又要培养学生的创新能力和价值观念。而传统美德教育的弘扬成为了高职历史教学的一项重要任务。传统美德是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我国几千年文明发展积淀的结果。通过对传统美德的教育，可以使学生明辨是非、崇尚正义，培养学生良好的品质与行为习惯，提高他们的道德素养和社会责任感。基于此，本篇文章对高职历史教学中传统美德教育的弘扬进行研究，以供参考。

简介：摘要 ： 社会主义教育的根本任务是培育德智体美全面发展的社会主义接班人，国家教育部也明确了全面发展的人才要求，高职院校历史学科要顺应时代和党的要求，充分发挥德育的作用，构建现代高职院校智育与德育相融合的体系，提升高职院校学生的综合素养。

简介：“以史为鉴，可以知兴替”，通过学习历史，我们可以知晓国家的兴衰，把历史当成一面镜子就可以映射出无尽的道理。高中历史教学就承载着“历史镜子”般的使命，它不仅要传递历史相关知识和规律，还有提升高职学生人文素养的使命，本文就高职历史教学中如何提高学生的人文素养进行研究探索。

简介：摘要文中对增强高职历史课堂教学实效性进行了探索。

简介：高职创意类专业历史课课程定位要求历史教学改变传统的历史教学观,在职业教育的＂能力本位＂理念下开展教学。本文通过对历史教学＂互动＂的课程观、＂行动＂的学习观和＂能动＂的评价观的分析,阐述了高职创意类专业＂能力本位＂的历史教学观,以期在这些观念的＂协调统一＂下,实现历史教学的新价值。

简介：摘要：本文旨在探讨在高职历史课程教学中应用微课的实际效果和反思。通过对微课在历史教学中的应用进行分析，本文提出了一些改进和优化的建议，以期提高教学质量。微课在高职历史课程中具有一定的应用潜力，但同时也需要注意一些问题和挑战。本文的研究对于高职历史教育的发展和创新具有一定的参考价值。

简介：摘要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族悠悠千年历史的见证，教育是中华优秀传统文化继承和发扬的主要途径。尤其是世界发展日新月异的今天，对于高职历史教学中融入中华优秀传统文化，扩充教学内容，完善教学体系是新课改下全面发展素质教育的要求。在高中历史教学中融入中华优秀传统文化，有利于激发学生的历史认同感，增强学生的民族自尊心和文化自信，推动高职学生正确史观的培养，推动中华优秀传统文化的创新和发展。