简介:【摘要】目的:总结并归纳认知行为在治疗高龄产后抑郁症时,具体的疗效。方法:从我院 2015年 7月 ~2017年 7月,选取 60例已确诊为高龄产后抑郁症产妇作为研究对象,以随机数字表法分为两组,观察组以及对照组各 30例,对照组使用常规治疗,观察组使用认知行为疗法开展治疗活动,以八周作为一个疗程,使用汉密尔顿抑郁量评定对产妇的心理状况进行评定,最后将心理评分以及社会功能评分作为主要评价标准,对两组治疗效果进行评估。结果:在观察组,使用认知行为治疗后,各项数据与对照组相比,呈现较为优异的状况,而且两者之间相差较大,而 P<0.05,数据从统计结果思考,具有参考价值。结论:认知行为在治疗高龄产后抑郁症时具有更高的治疗效果,增加产妇的治疗率,可以被推广应用。
简介:摘要: 目的:探讨不同护理方法对老年重症患者的护理效果,得到对高龄老年患者最有效的护理方法,让老年患者在接受治疗时保持乐观,使治疗效果更好 。方法:根据研究要求,将 200例患者随机分为观察组和对照组。对照组接受常规护理,观察组在 接受常规护理的基础上还有 心理护理和社会支持。治疗完成后 比较患者的心理状态。结果:对照组和观察组的 200 例 患者进过 护理后,使用 SAS与 SDS进行,得到的 评分皆优于护理前,患者的 生活质量都有 明显好转,其中观察组的比对照组的改善 更为明显。 观察组的焦虑、抑郁状况及生活质量均优于对照组。结论:老年重症患者心理护理能有效改善患者心理状态,提高生活质量,可以在全国范围内应用于推广。
简介:摘要随着知识经济时代的到来,人们对于学校更加推崇。学校似乎在促进个体培养推动社会进步扮演着重要的角色。伊凡•伊利奇(IvanIllich)从一个较极端的视角审视学校,对现代学校进行猛烈的抨击,对西方现代学校是否有助于教育公平、是否有助于人的全面发展、是否有助于世界的祛魅等三个常识进行批判性反思,提出废除学校的主张,他尝试以学习知识网络为载体构建非学校化社会。伊利奇对学校化社会的批判对于我们实施各项教育,完善学校功能具有一定的启迪意义。本文透过防止过度“学校化”、加强其他制度的教育质量、建立全社会终身学习网络的学习化社会作为总结并启示建立学习化社会的制度保障、建立学习化社会的主体要求、构建学习化社会路径。
简介:刘京希撰文指出,从“社会主义”一词的始意,到马克思主义经典作家对科学社会主义的阐释,社会主义无不以社会化为其本质特征。无论是对生产资料归属和分配方式变革的判断,还是对国家职能变迁和个人的发展前景的展望,无不体现着一个共同的特征──社会化。社会主义通过社会化对资本主义的个人主义进行历史否定。传统社会主义模式主张国家化社会主义,它们将生产资料的公有制演变为生产资料的国有制乃至国营制,把国家政治职能日趋强化而非弱化,把政治国家化而非社会化,最终付出了惨痛的代价。在新的历史条件下,随着知识经济社会的到来,信息社会的日益临近,全球化时代的迫近,社会化将超越民族国家的界限,成为一种世界的潮流和时代的最强音,反思社会主义的理论与实践,回归社会化,走社会化社会主义之路,实现经济、政治、文化的社会化,实现生产资料所有制结构的社会化,市场经济条件下的经济社会化、政治生活的社会化、社会生活的社会化是社会主义走向新生的必由之路。从国家化社会主义到社会化社会主义
简介:一、公共行政社会化:一个被忽视的领域在社会政治生活中,政治文化作为一种无形的力量,对社会政治生活的各方面具有深刻而持久的影响,政治文化的巨大作用通过政治社会化方式来实现的,而政治社会化功能的发挥又是借助于对政治文化的维持、改变或创造来实现的。因此,在现实的政治生活中,政治文化与政治社会化是两个密不可分的概念,它们是内容与形式、目的与手段的关系,是统一的整体,两者具有不可分割的关系。就目前世界各国的“政治社会化”研究、实践结果评价,政治社会化的成效是显著的。自上世纪70年代政治社会化研究逐渐成为政治学的热门领域后,“政治社会化”已日益成为各国维护其政治统治的重要手段。