简介：<正>以人为本的设计突出人的存在和感受,展现个性与自我中包含着浓浓的人情味。形状逼真的"手"造型皮夹,大眼睛或人体局部图案,小巧可爱的童鞋,开司米围巾,还有香味神秘的男士香水。

简介：目前．大部分本土企业正面临着从粗放式管理向精细化管理，从不规范管理向规范化管理的战略转型。企业能否成功转型，在很大程度上取决于企业人力资源基础管理的建设及运行情况。

简介：党的十六届三中全会提出以人为本，促进经济社会协调发展和人与自然的和谐发展，全面建设小康社会。以人为本的提出，既是管理理念的突破和创新，也将带来管理模式和内容上的变化。对此，笔者试谈一点粗浅的认识。

简介：

简介：教育首先是人学。但是，在较长的时期里，在较深的程度上，我们的教育往往是“见物不见人”和“重物性轻人性”。姜堰人深知．不管何时何地，作为一个有良知和有责任感的教育人．都必须矢志不渝做好“人学”这篇大文章，理直气壮地变“以分为本，以人为末”为“以人为本，全面发展”，培养积极向上、德才兼备、精力充沛、全面发展的人，铸造顶天立地的大写的人格。

简介：回到人本身钟嘉作者简介：钟嘉，女，１９５３年生于北京。曾在内蒙古下乡种地７年，在县委报道组一年。大学读师范学院政教专业，研究生是新闻专业。１９８４年分配到人民日报社，后调到人民日报·海外版，当编辑、记者。近几年写出了一些颇有特色的新闻作品，其中《还是...

简介：她是泼辣、豪爽的来双扬?还是执著、勇敢的康珠？细瓷般的肌肤、澄净的大眼睛、略带腼腆的淡淡笑靥……陶红纵然有千面角色，却难掩伊人本色。

简介：本文从哲学角度分析人本管理问题,内容涉及管理价值观、管理主客体及其相互关系、异化与回归等问题。作者认为,物本和人本是管理学的两种不同的价值观,也是管理学发展的两条主线,管理学经历了从人本到物本又回到人本的历程。

简介：人本管理是现代管理的创新重点和发展趋势。人的全面自由发展是人本管理目标的新定位。人本管理角色的新转换集中到一点，就是充分地尊重人，恢复人的奠严，颇具特色的自我管理是人本管理运行的新机制。

简介：“班级人本化”，即班级的一切工作都“以人为本”，以学生的发展为根本鹄的。班级人本化建设是以文化熏染为基础，以师生、生生之间平等、坦诚的对话为纽带，以激发学生积极性、发掘创造性为手段，立足学生的生命存在，关注生命体验，提升生命质量，呵护人性，尊重人，体现人，发展人，创造学生学习、生活的家园。

简介：科学发展观的核心就是要树立“以人为本”的发展目的。城区经济与其它经济形态相比。其本身所具有的一些独特性质。使城区经济形成一种内在的“人本化”发展趋势。随着经济的发展和一些社会问题的产生，这些独特的性质开始发挥作用，应引起人们的关注。

简介：法律是人类活动的产物，是基于人的需要而形成的，在人与法之间，应当坚持以人为本，贯彻人本精神。人本精神在不同的历史条件下有不同的表现，法律的发展史也表明了这一点。同时，法律的发展史也体现出人本精神的内容正随社会的进步而完善。共产主义以人的全面解放和彻底自由为目标，因此社会主义法律所体现的人本精神是正直的、彻底的人本精神。在我国当前的法治建设中，要坚持贯彻人本精神，不断完善我们的工作。

简介：草坪与甬道几年前我入住到这个小区。当然这里也是居民入住后才开始绿化的,我不敢奢望会有先绿化后入住的事情,能绿化已经大喜过望。草坪铺就了,真好。但居民为了走捷径很快在青翠碧绿的草坪上踏出了道路。最初我和妻子怨恨这些自私的居民。但草地已遭破坏,坚持绕远道也于事无补,我们也便加入踏草为路的行列。再后我们开始讨伐设计者:为什么甬道不修建在捷径上,曲径只能是少数人的审美需求,不考虑多数居民的便利便是缺乏人道的设计。最后我们心平气和:在缺乏人本主义的设计大潮中,本小区草地与甬道的设计者实在是个小角色,他们不会反省其作品何以被错用,也

简介：学校管理的主要对象是“人”(教师与学生)，呼唤人性的回归，关注人本管理，也是当今教育管理倡导与发展的主要趋向。

简介：

简介：21世纪的教育是全面开放的国际化教育,是以学生为中心的教育,是使人能够持续和健康发展的终身教育.人本管理就是以人为中心的管理,这是本世纪80年代初风靡西方发达国家的,至今仍方兴未艾的管理思潮和管理模式.文章论述了建立高职院校学生"人本化"管理模式的构建基础及机制.

简介：<正>天地万物之间人为根本,社会的一切活动都应以人为核心。而教育做为一种社会现象,他的主体对象就是人,是为人服务的,是为了使人更好地生存,更好的发展,取得更大进步服务的。教育从诞生之日起就肩负着道德教化和知识传授的双重任务。而这双重使命正是为了人类更好的活着,换言之是为了人类的幸福、美满、舒适和进一步的发展,这就是我的人本教育观。

简介：能否从学生心理情感需要的角度处理教材,从侧面反映了当前素质教育能否体现"以学生发展为本"的教育理念.采用文献资料、观察、访问、问卷等方法对上海市中学体育教学进行调查.调查结果表明:教师对教材的处理不是从学生的需要去考虑,而是从教材的角度去考虑.素质教育要从教材"人本化"的改造下功夫,进一步体现"以学生发展为本".

简介：马克思主义认为。以人为本的人本观普遍地体现在人类社会实践的各个层面之中，并在不同的具体实践活动中表现为不同的形态。战争活动作为人类社会的一种实践．同样贯穿着以人为本的人文精神。

简介：知识经济时代的管理将由以物为核心的生产管理转变成为以人为核心的人本管理.从人本管理理论基础着眼,科学地界定人本管理的内涵和外延,建构人本管理的理论模式,从而构造出一个全面、系统的理论架构是管理学的一个重大理论课题,对人本管理理论的发展和实践的开展具有重大的意义.